题目内容
12．下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是（ ）| A． | 人体的细胞外液即内环境 | |
| B． | 细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 | |
| C． | 细胞外液主要成分之间的关系可表示为：血浆?组织液→淋巴→血浆 | |
| D． | 小肠吸收的葡萄糖可以不经过细胞外液直接进入血浆 |
分析 内环境即细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴，血浆、组织液、淋巴之间的动态关系是：
，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．
解答 解：A、人体的细胞外液即内环境，A正确；
B、细胞外液的化学成分中有营养物质：葡萄糖、无机盐等，调节物质（如激素），抗体，代谢废物尿素等物质，B正确；
C、细胞外液主要成分之间的关系可表示为：，即血浆?组织液→淋巴→血浆，C正确；
D、小肠吸收的葡萄糖必须通过组织液进入血浆，D错误．
故选：D．
点评 本题的知识点是内环境的概念，内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，内环境的作用，对于内环境概念的理解是解题的关键．
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2．某一课题小组研究在一密闭的玻璃钟罩内氧气量的变化情况（钟罩内栽培有某种植物，不考虑其他生物的生理活动），经过测定，发现在某一光照强度下，经过一段时间，氧气的量没有发生变化，则下列说法不正确的是（ ）
| A． | 钟罩内二氧化碳的量也不会发生变化 | |
| B． | 要保证植物正常生长，光照强度应大于该光照强度 | |
| C． | 所有含有叶绿体的细胞产生的氧气总量大于不含叶绿体的细胞利用的氧气总量 | |
| D． | 植物光合作用强度大于呼吸作用强度 |
3．下列有关细胞核的说法正确的是（ ）
| A． | 原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别 | |
| B． | 拟核是硝化细菌的遗传控制中心 | |
| C． | 在显微镜下观察真核细胞，可以看到细胞核的结构有核膜、核仁和染色体 | |
| D． | 真核细胞的蛋白质、DNA等物质都可以自由进出细胞核 |
为探究植物细胞膜的通透性，某同学以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：
17．
如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列关于细胞膜结构和功能的叙述正确的是（ ）
如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列关于细胞膜结构和功能的叙述正确的是（ ）| A． | 不同物种的细胞中①、②、③的种类均不相同 | |
| B． | 细胞识别与图中①有关 | |
| C． | b物质的运输方式能体现细胞膜的选择透过性，而a物质的运输方式不能体现细胞膜的选择透过性 | |
| D． | ①②③构成流动性的膜，是实现细胞间信息交流的物质基础 |
4．下列关于细胞凋亡的叙述是，不正确的是（ ）
| A． | 细胞癌变属于细胞凋亡 | |
| B． | 细胞凋亡属于正常的生理过程 | |
| C． | 细胞凋亡与基因选择性表达有关 | |
| D． | 异常细胞的清除可通过细胞凋亡来实现 |
1．下列各项与如图所示情况不相符合的是（ ）
| A． | 进行独立遗传的基因型为AaBb的植物，自交后代中杂合子与纯合子的比 | |
| B． | 第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比 | |
| C． | 酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2比 | |
| D． | 一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比 |
2．
自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如下图所示．请据图回答：
（1）神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质、免疫因子联系的．
（2）人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染．由图可知这是因为通过神经递质影响免疫系统，使免疫能力下降．
（3）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了体液免疫应答．
（4）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互拮抗作用，使机体免疫功能保持正常．
（5）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答：
①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中皮肤、黏膜的屏障作用．实验中腐烂果肉模拟的是引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质．
②第三组实验模拟病毒、细菌等抗原物质破坏人体皮肤屏障保护，侵入人体、引发疾病．
③该实验结果对我们日常生活中免疫防护的指导意义是对于浅表的划伤或切伤，应及时消毒和包扎．
④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是甲状腺激素．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是记忆细胞迅速增殖分化产生大量效应B细胞，分泌大量抗体．
⑤将病毒灭活后，除可作疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于诱导细胞融合．
自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如下图所示．请据图回答：（1）神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质、免疫因子联系的．
（2）人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染．由图可知这是因为通过神经递质影响免疫系统，使免疫能力下降．
（3）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了体液免疫应答．
（4）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互拮抗作用，使机体免疫功能保持正常．
（5）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答：
| 组别 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 |
| 处理 | 苹果1（没有与腐烂果肉接触） | 苹果2（与腐烂果肉接触，果皮不破） | 苹果3（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进行处理） | 苹果4（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，用酒精处理过） |
②第三组实验模拟病毒、细菌等抗原物质破坏人体皮肤屏障保护，侵入人体、引发疾病．
③该实验结果对我们日常生活中免疫防护的指导意义是对于浅表的划伤或切伤，应及时消毒和包扎．
④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是甲状腺激素．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是记忆细胞迅速增殖分化产生大量效应B细胞，分泌大量抗体．
⑤将病毒灭活后，除可作疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于诱导细胞融合．