题目内容
如图表示某农田生态系统的能量流动情况，其中箭头表示能量流动方向，数字为同化能量数值，单位为J/(cm2·a)。请回答下列问题：
(1)图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为___________。若要调查A中某种生物的种群密度常采用的方法是__________。
(2)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以__________的形式进行。
(3)C和D生物的数量动态变化说明 是生态系统自我调节能力的基础。
(4)利用性外激素类似物可以防治害虫，说明生物种群的繁衍离不开 。防治害虫体现了研究能量流动可以帮助人们合理调整生态系统中的___ ，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
(5)“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，体现了生态工程的 原理。
(6)用图中有关字母写出该生态系统的营养结构简图：
(1)15% 样方法
(2)CO2
(3)负反馈调节
(4) 信息传递 能量流动关系
(5)物质循环再生
(6)
【解析】
试题分析：(1)流经该农田生态系统的总能量为生产者固定的太阳能为900 J/cm2·a，即第一营养级为A能量为900 J/cm2·a，第二营养级为B和C能量为65+70=135 J/cm2·a，所以能量的传递效率为135/900×100 =15。 A为生产者所以调查A中某种生物的种群密度常采用的方法是样方法。(2) 碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。 (3) C和D是捕食关系，由于存在负反馈调节其数量维持相对稳定。(4)性外激素是化学信息，与生物的繁衍有关；防治害虫体现了研究能量流动可以帮助人们合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(5) “无废弃物农业”体现了生态工程的物质循环再生原理。(6)从图中可知A、B、C、D都有箭头指向E，由此推知E为分解者而A为生产者，B和C为初级消费者，D为次级消费者，由此可绘出食物网简图。
考点：本题考查生态系统的结构和功能及生态工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
