题目内容

【题目】生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（　　）

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸的种类和数目不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.蛋白质的空间结构不同

【答案】A

【解析】略

练习册系列答案
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【题目】研究人员调查了8年间某养兔场种群数量的变化情况，并据此绘制了如下图的X值变化曲线，以下叙述错误的是

A. 第46年兔的种群数量保持相对稳定

B. 第24年兔的种群数量逐年下降

C. 第68年兔的种群数量逐年上升

D. 第8年兔的种群密度大于刚开始的种群密度

【题目】以下表示动物利用食物的过程。

正确的分析是(　　)

A. 恒温动物的④/③值一般高于变温动物

B. 哺乳动物的③/①值一般为10%～20%

C. 提高圈养动物生长量一般需提高③/②值

D. 食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物

【题目】如图a、b、c分别代表的是在﹣200～3800m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中错误的是 （ ）

A．在﹣200～3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，光照是影响分布的主要生态因素

B．a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构

C．b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构

D．b处植物因争夺阳光种间竞争较为剧烈

【题目】下图是某同学绘制的某雄性动物(2N=4)精巢细胞分裂图，据图回答问题。

（1）图中属于有丝分裂的是__________。丁中有_______条染色单体。

（2）丙细胞分裂后形成的子细胞称为_______________。

（3）若该动物的基因型为AaXbY，乙细胞分裂后产生的两个精细胞的基因型为AY，则来源于同一初级精母细胞的另外两个精细胞的基因型是______。

（4）若丁细胞分裂后产生的子细胞继续分裂，可能的分裂方式是_____________。

【题目】下图表示生态系统的一般模型。A、B、C分别代表三大营养功能类群的生物。分析回答下列问题：

（1）生态系统的结构包括 。

（2）请写出图中的食物链（用字母表示）：_____________。碳在其中主要是以 的形式进行传递的。

（3）C的主要生物种类有 。其在碳循环中的作用是 。

（4）若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于 。

（5）由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有 能力，其基础是 调节。

【题目】氧气充足时酵母菌不能进行酒精发酵，是氧气还是较多的ATP抑制了酵母菌的发酵？下面是相关探究实验，请分析回答问题： 材料用具：锥形瓶、含酵母菌的培养液（试剂1）、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞质基质的上清液（试剂2）和只含有酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、质量分数5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸馏水、质量分数为10%的NaOH溶液、澄清的石灰水、橡皮管夹若干等其他器材
实验装置如图：

实验步骤：
（1）现有锥形瓶等连接成如上图所示的装置三套，依次编号为A，B，C，设A为对照组．在A，B，C三套装置的锥形瓶1中各加入 ， 锥形瓶3中各加入等量澄清石灰水．
（2）A装置的锥形瓶2中加入10mL的试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和；B装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和2mLATP溶液；C装置的锥形瓶2中加入10mL试剂2，10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和2mL蒸馏水．
（3）A，B，C三组装置均先持续通入氮气1min，除去锥形瓶中的氧气．再将A，B，C三组装置分别作如下处理：A组持续通入氮气，B组持续通入 ， C组持续通入 ．
（4）将三组装置放在相同且适宜条件下培养10h．观察记录实验现象，分析实验结果．根据以下结论推测对应的实验现象： ①若 ， 说明酵母菌无氧呼吸受ATP抑制，不受氧气抑制；
②若 ， 说明酵母菌无氧呼吸受氧气抑制，不受ATP抑制．

【题目】如图是食物关系图。分析并简要回答下列问题：

（1）该图是一个简单的 ，含有 条食物链。

（2）图中的初级消费者是 ，蛇是 消费者，属于 营养级。鹰同时占有 个营养级。

（3）图中的兔和蚱蜢两者是 关系，而蜥蜴和蚱蜢是 关系。

（4）如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数量将会 。

（5）蛇每增加1千克体重至少需 千克蜥蜴，所消耗的绿色植物至少 千克。

【题目】在有丝分裂前期，细胞的动态变化中，动植物细胞的区别在于

A．染色体形成的方式不同 B．赤道板出现的方向不同

C．核膜，核仁解体的时间不同 D．纺缍体来源不同

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