题目内容
【题目】空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。甲、乙、丙三位同学欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。回答下列问题：
（1）实验组的操作是_________________________________。对照组的操作是__________________，若该组的培养基表面没有菌落生长，说明________________________________。
（2）实验结束后，对使用过的培养基应进行_______________。
（3）在距离地面0.5m处，
甲同学采集了1个平板，统计的菌落数是140。
乙同学采集了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值133。
丙同学采集了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值125。
你认为哪位同学的结果最合理？为什么？___________________________。
【答案】将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置 不打开培养皿盖 说明培养基灭菌合格（培养基没有受到杂菌污染） 灭菌处理 乙同学的结果最合理。甲同学没有重复实验（至少涂布3个平板）；丙同学结果数值误差过大，不应用于计算平均值；正确稀释后涂布平板，平板上的菌落数为30-300之间
【解析】
根据题意，甲、乙、丙三位同学欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况，故实验中应搜集不同高度的空气中的微生物因此实验组应将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置，搜集微生物；对照组也将平板分别放置在教室不同高度的位置，但不打开培养皿盖；在设计实验时，一定要涂布至少3个平板作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性，在分析实验结果时，一定要考虑所设置的重复组的结果是否相当，结果差距太大，意味着操作有误，需要重新实验；据此分析。
（1）据分析可知，实验组的操作是将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置。对照组的操作是不打开培养皿盖，若该组的培养基表面没有菌落生长，说明培养基灭菌合格。
（2）实验结束后，对使用过的培养基应进行灭菌处理。
（3）进行统计计数时，应选择平板上的菌落数为30-300之间的平板进行计数，根据实验统计结果，甲同学实验操作不合理，原因是只涂布了一个平板，未设置对照组；丙同学第1个计数结果与另2个相差太远，误差过大，不应用于计算平均值；乙同学的结果最合理。
