[题目]某科研小组在研究植物顶端优势现象时.将大小相近的同种植物分为A,B,C三组.分别进行如下处理:A组摘除顶芽,B组保留顶芽.用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽,C组保留顶芽．实验结果如图所示.根据曲线可以得到的结论是( ) A.细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势B.细胞分裂素能抑制侧芽的生长C.细胞分裂素只作用于侧芽D.生长素和细胞分裂素� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为A,B,C三组，分别进行如下处理：A组摘除顶芽；B组保留顶芽，用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽；C组保留顶芽．实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是（）

A.细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
B.细胞分裂素能抑制侧芽的生长
C.细胞分裂素只作用于侧芽
D.生长素和细胞分裂素的作用相同

【答案】A
【解析】解：A、从图中曲线②可以看出，细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势，A正确；B、细胞分裂素能促进细胞的分裂，并不抑制侧芽的生长，B错误；
C、细胞分裂素既作用于侧芽，也作用于顶芽，C错误；
D、生长素能促进细胞的生长，细胞分裂素则促进细胞的分裂，生长素和细胞分裂素的作用不相同，D错误．
故选：A．
顶端优势形成的原因是侧芽部位的生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生长，从图中看出，用细胞分裂素处理以后，②组侧芽解除了抑制，说明细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势．生长素和细胞分裂素的作用不同，细胞分裂素能促进细胞分裂，生长素的作用是促进细胞伸长．

练习册系列答案

A. 酵母菌 B. 蓝球藻 C. 水绵 D. 小鼠

【题目】关于叶绿体色素提取和分离实验的叙述，错误的是（）

A. 分离叶绿体色素的原理是不同叶绿体色素在层析液中的溶解度不同

B. 在画出一道滤液细线后再重复划线2~3次

C. 研磨时加入CaCO3的目的是研磨更充分

D. 研磨叶片时，加入体积分数为95%的乙醇溶解色素

【题目】如图示真核细胞中的不同生理过程，乙图所示过程可产生甲图中的①。说法正确的是（）

A. 甲图表示翻译过程，多个核糖体共同完成一条多肽链的合成

B. 乙图碱基互补配对方式与甲图完全相同

C. 核糖体在①上的移动方向是从左向右

D. 最终合成的②③④⑤的氨基酸排列顺序都相同

【题目】据下图分析，下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中，不正确的是(　　)

A. 图甲是交叉互换，图乙是染色体易位

B. 交叉互换和染色体易位均发生于同源染色体之间

C. 交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异

D. 交叉互换在显微镜下不可观察，染色体易位可观察

【题目】一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根的发生及其生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个图．据图分析正确的是（）

A.0.1 mmol/L～1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用
B.0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长
C.NaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2 mmol/L
D.一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用

【题目】叶绿体中吸收光能的色素分布于

A. 叶绿体的类囊体膜上 B. 叶绿体的外膜上

C. 叶绿体的内膜上 D. 叶绿体的基质中

【题目】图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质．请分析回答下列问题：

（1）图1中的③表示过程，该过程属于免疫．
（2）图2所示的免疫过程中，参与A→B过的有图1中的细胞（填字母）．
（3）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中（填字母）能迅速增殖、分化，快速产生大量的浆细胞，浆细胞会进一步形成大量的抗体，增强机体的免疫力．
（4）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：
第一步：将健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只．
第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，．
第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效．产生这一结果的原因是（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的．

【题目】从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入苏丹Ⅳ试剂出现红色。该成分是

A. 糖脂 B. 磷脂 C. 糖蛋白 D. 脂蛋白

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