题目内容
17．用探针插入蛙的椎管时，如果出现排尿现象，这是因为（ ）| A． | 探针刺激了排尿中枢 | B． | 探针刺激了传出神经 | ||
| C． | 探针刺激了传人神经 | D． | 探针刺激了副交感神经 |
分析 不同的反射活动中枢不同，排尿中枢控制排尿，排尿中枢位于椎管内的脊髓中，据此答题．
解答 解：排尿中枢控制排尿，排尿中枢位于椎管内的脊髓中，所以用探针插入蛙的椎管时，如果出现排尿现象，是因为探针刺激了排尿中枢．
故选：A．
点评 本题考查反射的过程、反射弧各部分组成及功能，强调反射活动的中枢，识记有些神经中枢，即可答题．
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为探究植物细胞膜的通透性，某同学以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：
8．
请回答下列与生态有关的问题：
（1）某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查．采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意随机取样．
（2）某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度（h）分为5级，每一级的植株数量如下表所示．
分析表中数据可知，此云杉种群的年龄组成属于增长型
（3）该山区25年前发生过森林火灭，焚毁了所有林木．现有一位生态学者对该由区植被进
行调查，得到部分数据如下表，请回答下列问题．
①火灾后该地区群落的演替类型是次生演替
②火灾后该地区曾引入一种外地植物，引入物种的种群基因型频率变化如下表：
通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较，请说明该物种在引入前后有没有发生进化？没有进化．判断的依据是种群基因频率未发生改变．
（4）研究某草原能量传递关系获得下列图解，图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分，字母a、b、c、d表示能量，数字表示生理过程或能最流动方向．流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的（填数字序号）．食草动物排出的粪便中仍含有部分能服，这一部分能很流入分解者体内的过程应是图示中的⑤箭头所示（填数字序号）．
请回答下列与生态有关的问题：（1）某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查．采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意随机取样．
（2）某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度（h）分为5级，每一级的植株数量如下表所示．
| 等级 | 高度（cm） | 数量（株） |
| a 级 | h≤10 | 120 |
| b 级 | 10＜h≤30 | 62 |
| c 级 | 30＜h≤100 | 32 |
| d 级 | 100＜h≤300 | 16 |
| e 级 | H＞300 | 6 |
（3）该山区25年前发生过森林火灭，焚毁了所有林木．现有一位生态学者对该由区植被进
行调查，得到部分数据如下表，请回答下列问题．
①火灾后该地区群落的演替类型是次生演替
②火灾后该地区曾引入一种外地植物，引入物种的种群基因型频率变化如下表：
| 基因型 | 引入前，原地 | 引入后，本地 |
| AA | 51% | 57% |
| aa | 11% | 17% |
（4）研究某草原能量传递关系获得下列图解，图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分，字母a、b、c、d表示能量，数字表示生理过程或能最流动方向．流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的（填数字序号）．食草动物排出的粪便中仍含有部分能服，这一部分能很流入分解者体内的过程应是图示中的⑤箭头所示（填数字序号）．
5．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（ ）
| A． | 人体维持内环境的稳态有赖于反馈调节 | |
| B． | 正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动 | |
| C． | 稳态是机体通过消化、呼吸、循环和排泄系统这几个系统共同维持的 | |
| D． | 体内多对缓冲物质对维持体液pH相对稳定具有重要作用 |
2．
自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如下图所示．请据图回答：
（1）神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质、免疫因子联系的．
（2）人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染．由图可知这是因为通过神经递质影响免疫系统，使免疫能力下降．
（3）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了体液免疫应答．
（4）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互拮抗作用，使机体免疫功能保持正常．
（5）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答：
①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中皮肤、黏膜的屏障作用．实验中腐烂果肉模拟的是引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质．
②第三组实验模拟病毒、细菌等抗原物质破坏人体皮肤屏障保护，侵入人体、引发疾病．
③该实验结果对我们日常生活中免疫防护的指导意义是对于浅表的划伤或切伤，应及时消毒和包扎．
④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是甲状腺激素．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是记忆细胞迅速增殖分化产生大量效应B细胞，分泌大量抗体．
⑤将病毒灭活后，除可作疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于诱导细胞融合．
自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如下图所示．请据图回答：（1）神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质、免疫因子联系的．
（2）人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染．由图可知这是因为通过神经递质影响免疫系统，使免疫能力下降．
（3）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了体液免疫应答．
（4）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互拮抗作用，使机体免疫功能保持正常．
（5）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答：
| 组别 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 |
| 处理 | 苹果1（没有与腐烂果肉接触） | 苹果2（与腐烂果肉接触，果皮不破） | 苹果3（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进行处理） | 苹果4（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，用酒精处理过） |
②第三组实验模拟病毒、细菌等抗原物质破坏人体皮肤屏障保护，侵入人体、引发疾病．
③该实验结果对我们日常生活中免疫防护的指导意义是对于浅表的划伤或切伤，应及时消毒和包扎．
④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是甲状腺激素．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是记忆细胞迅速增殖分化产生大量效应B细胞，分泌大量抗体．
⑤将病毒灭活后，除可作疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于诱导细胞融合．
15．下列有关组成生物体的化学元素的说法中，不正确的是（ ）
| A． | 人们发现碘参与组成甲状腺激素，Mg参与组成叶绿素 | |
| B． | C、H、O、N、P、K、Ca、Mg都是大量元素，C在各种有机物中都存在 | |
| C． | 在肺炎双球菌的化学组分中，P元素仅存在于DNA和RNA分子中 | |
| D． | 微量元素虽然含量少，但它们既参与细胞结构组成，也参与细胞的代谢调节 |
方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统的能量流动．请据图回答：