题目内容

4．下面为某多肽的化学结构图解，请回答：

（1）该多肽由4个氨基酸组成，称为四肽肽；各氨基酸是通过脱水缩合反应形成的肽键连接在一起的．
（2）该多肽含3个肽键，共脱去了3分子的水．形成该多肽时与原来氨基酸分子相比，相对分子质量减少了54．
（3）写出下列基团的结构简式
氨基-NH2，羧基-COOH，肽键-CO-NH-．
（4）写出该多肽水解后产生的最左边一个氨基酸的结构简式．
（5）写出最右边一个氨基酸的R基-CH2OH．

分析 1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接相邻两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，蛋白质（或多肽）的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量一脱去水分子数×18．

解答 解：（1）该多肽含有3个肽键（-CO-NH-），是由4个氨基酸组成的四肽；各氨基酸是通过脱水缩合反应形成的肽键连接在一起的．
（2）该多肽含有3个肽键（-CO-NH-），形成该多肽时共脱去了3分子的水；形成该多肽时与原来氨基酸分子相比，相对分子质量减少18×3=54．
（3）氨基的结构简式是-NH2，羧基的结构简式是-COOH，肽键是一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接脱出一分子水后形成的、其结构简式是-CO-NH-．
（4）由氨基酸的结构通式可知，构成该多肽的最左边的氨基酸的R基是-CH3，该氨基酸的结构简式是．
（5）由氨基酸的结构通式可知，构成该多肽的最右边一个氨基酸的R基是-CH2OH．
故答案为：
（1）4   四   脱水缩合   肽键      
（2）3    3     54
（3）-NH2 -COOH-CO-NH-
 
（4）
（5）-CH2OH

点评 本题结合某多肽的化学结构图解，考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的知识，考生识记氨基酸的结构通式、明确氨基酸脱水缩合的过程、掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键．

练习册系列答案
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16．用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时（　　）
①都需要用固体培养基          ②都需要使用接种针进行接种
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A．①②B．①③C．②④D．③④
17．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（　　）
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B．叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP，其合成的ATP能用于细胞的各项生命活动
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13．如图表示生物体的细胞内某些代谢过程，下列说法错误的是（　　）
A．发生①过程的细胞不一定是真核细胞，但一定要含有光合色素
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20．光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和氧气与二氧化碳的比值异常情况下发生的一个 生化过程．如图所示：该过程会消耗光反应中产生的氧气，还会抵消（损耗）约30%的光合作用 过程中转化的能量，但会降低高温、干旱和强光对叶绿体造成的伤害．请结合如图，回答相关问题．

（1）在高温、干旱及过强的光照下，植物气孔大量关闭，导致CO2 供应减少．此时的光呼吸 除了可以消耗光反应阶段生成的O2并为暗反应提供CO2外，还会消耗因照过强产生的 多余[H]（或NADPH或还原型辅酶Ⅱ）和ATP，防止叶绿体受到强光、高温和干旱导致的伤害．
（2）在有光条件下，若O2含量下降，CO2含量升高，会抑制（填促进或抑制）光呼吸过程，从而
减少（填增加或减少）光合产物的损耗．
（3）由图可知，光呼吸与光合作用暗反应相比，两者均利用了C5作为原料，只不过光呼吸利用O2与C5化合物结合，该过程发生在叶绿体基质（详细场所）．
（4）光呼吸被冠以“呼吸”二字，是因为与有氧呼吸过程有相似性，其相似性是都是消耗O2生成CO2 的过程．
9．某生物种群由基因型为AA，Aa，aa的个体组成，基因A的频率为70%，则基因a的频率为（　　）
A．30%B．60%C．3 5%D．70%
16．以蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料，在适宜条件下进行实验．下列叙述正确的是（　　）
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B．电刺激坐骨神经，同时腓肠肌收缩
C．电刺激腓肠肌，腓肠肌收缩
D．电刺激腓肠肌，肌膜上测不到动作电位
12．下列对无机盐的作用说法不正确的是（　　）
A．是细胞主要组成成分B．能维持细胞的形态和功能
C．能维持生物体的生命活动D．能调节生物体的新陈代谢
13．为了探究同一植物不同器官对生长素的反应，某生物学研究小组利用以下材料用具进行了实验探究，得到下表的实验数据：
生长素溶液的浓度（mol/L）10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
 
3天后的平均长度（mm）胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
材料用具：培养皿、量筒、直尺、培养液（可用植物组织培养）、不同浓度的生长素溶液、已切去尖端的某种植物的胚根和胚芽各50条（初始长度均为10mm）．请根据实验材料和表中的实验数据回答下列问题：
（1）写出实验步骤的第二步和第四步．
第一步：取20套洁净的培养皿，分别编号为A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10．在上述培养皿中均加入适量的培养液，然后再分别加入适量且等量的浓度为10-13mo1•L-1、
10-12mol•L-1、…10-4mo1•L-1的生长素溶液．
第二步：将已切去尖端的胚根和胚芽各随机均分为10组，分别加入上述培养皿中．
第三步：将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养．
第四步：3天后，分别测量并记录各组胚根和胚芽的长度，并求平均值．
（2）根据上表的实验数据，在下列空白处绘制不同生长素浓度下胚芽、胚根平均长度的变化曲线．

（3）分析所绘曲线，可以得出的实验结论有：①同种植物不同器官对生长素浓度的反应不同或胚根对生长素的敏感度大于胚芽
②生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
③胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在10-10mol/L和10-8mol/L左右．
（4）在本实验中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是因为胚根和胚芽自身能产生生长素，切去尖端可以避免胚根和胚芽产生的生长素对实验变量的干扰．

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