题目内容
某同学探究某植物发芽种子的细胞呼吸类型(假设呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响),设计如下实验装置,其实验结果和结论错误的是
- A.若甲液滴左移,乙液滴不动,则只进行有氧呼吸
- B.若甲液滴不动,乙液滴右移,则只进行无氧呼吸
- C.若甲液滴左移,乙液滴右移,则既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
- D.若甲液滴右移,乙液滴左移,则既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
D
试题分析:由于生物呼吸时既能消耗O2又能产生CO2,前者可引起装置内气压下降,后者则引起装置内气压上升,为便于测定真实呼吸情况,往往只测定其中一种气体变化情况,为此测定中一组实验装置往往用NaOH溶液吸收呼吸掉产生的CO2,这样整个装置中气压的变化,只能是吸收O2所引起;另一组加蒸馏水,装置内的气压变化应由CO2和O2共同决定,通过两组装置进行对比,即可确定呼吸类型。若甲液滴左移,说明有氧气消耗,乙液滴不动,说明消耗的氧气和产生的二氧化碳相等,即只进行有氧呼吸,A项正确;若甲液滴不动,说明没有氧气消耗,乙液滴右移,说明有二氧化碳的产生,则说明只进行无氧呼吸,B项正确;若甲液滴左移,说明有氧气消耗,说明有有氧呼吸,乙液滴右移,说明消耗的氧气小于释放的二氧化碳,此时既有有氧呼吸又有无氧呼吸,C项正确,D项错误。
考点:本题考查呼吸类型的测定,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
试题分析:由于生物呼吸时既能消耗O2又能产生CO2,前者可引起装置内气压下降,后者则引起装置内气压上升,为便于测定真实呼吸情况,往往只测定其中一种气体变化情况,为此测定中一组实验装置往往用NaOH溶液吸收呼吸掉产生的CO2,这样整个装置中气压的变化,只能是吸收O2所引起;另一组加蒸馏水,装置内的气压变化应由CO2和O2共同决定,通过两组装置进行对比,即可确定呼吸类型。若甲液滴左移,说明有氧气消耗,乙液滴不动,说明消耗的氧气和产生的二氧化碳相等,即只进行有氧呼吸,A项正确;若甲液滴不动,说明没有氧气消耗,乙液滴右移,说明有二氧化碳的产生,则说明只进行无氧呼吸,B项正确;若甲液滴左移,说明有氧气消耗,说明有有氧呼吸,乙液滴右移,说明消耗的氧气小于释放的二氧化碳,此时既有有氧呼吸又有无氧呼吸,C项正确,D项错误。
考点:本题考查呼吸类型的测定,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
练习册系列答案
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(6分)回答下列与实验有关的问题:
(1)“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的最适浓度”实验中,实验变量是__________,主要原理是_______________。
(2)“检测生物组织中还原糖”时,通常最好选取____________________组织,以提高观察效果。
(3)“探究pH对酶活性影响”实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中(选填“先加淀粉”还是“先加酸或碱”) __________,理由是_________________________。
(4)某同学在培养皿底部铺上棉花,然后把胚具活性且大小相同的豌豆种子各15粒放在棉花上。实验结果如下表。
装置 | 场所 | 温度 | 棉花 | 数日后的现象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
(6分)回答下列与实验有关的问题:
(1)“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的最适浓度”实验中,实验变量是__________,主要原理是_______________。
(2)“检测生物组织中还原糖”时,通常最好选取____________________组织,以提高观察效果。
(3)“探究pH对酶活性影响”实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中(选填“先加淀粉”还是“先加酸或碱”) __________,理由是_________________________。
(4)某同学在培养皿底部铺上棉花,然后把胚具活性且大小相同的豌豆种子各15粒放在棉花上。实验结果如下表。
装置 |
场所 |
温度 |
棉花 |
数日后的现象 |
甲 |
日光 |
23℃ |
潮湿 |
全部发芽 |
乙 |
日光 |
23℃ |
干燥 |
没有发芽 |
丙 |
黑暗 |
23℃ |
潮湿 |
全部发芽 |
丁 |
黑暗 |
23℃ |
干燥 |
没有发芽 |
该实验的结论是_________________________。