[题目]在微生物的实验室培养实验中.将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是A. 对比观察培养基有没有被微生物利用B. 为了下次接种时再使用C. 让未接种的培养基上也能长出菌落D. 对比分析培养基上是否生有杂菌题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】在微生物的实验室培养实验中，将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱的目的是

A. 对比观察培养基有没有被微生物利用

B. 为了下次接种时再使用

C. 让未接种的培养基上也能长出菌落

D. 对比分析培养基上是否生有杂菌

【答案】D

【解析】将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱，目的是对比分析培养基上是否生有杂菌。

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（1）每隔24小时定时取样，再用血细胞计数板进行计数，并以多次计数的平均值估算酵母菌种群密度，这种方法称为法。取样前，要将培养液摇匀，目的是。制片时，首先，再，最后用吸水纸吸去多余的培养液。

（2）左下图是一块血细胞计数板正面示意图，其上有个计数室。右下图是计数室中一个中格的酵母菌分布示意图，该中格内酵母菌数量应计为个。

（3）该同学将试管中的培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到下图所示的现象，则应采取的措施是。

（4）探究“温度对酵母菌种群数量变化的影响”，请你简要写出实验的主要思路：。

【题目】下列关于微生物的培养和应用的叙述，错误的是

A.通过消毒不能杀死物体内所有的微生物

B.根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目

C.平板划线法不可用于微生物的计数

D.使用过的培养基及培养物必须经过灭菌后才能丢弃

【题目】生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法正确的是（）

A. 丙与丁表示的生理过程不同

B. 乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量

C. 当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于K/2值

D. d的能量全部来自b生物

【题目】下图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。

下列相关判断中，错误的是（）

A．图1中①～④表示的种间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争

B．图1中的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加

C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④

D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系

【题目】如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（）

A. 生长素只能由形态学上端向下端运输

B. 单侧光照引起生长素分布不均

C. 生长素能促进上胚轴切段生长

D. 感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端

【题目】下列关于转录和翻译的叙述，正确的是

A．RNA聚合酶能与mRNA的特定位点结合，催化转录

B．所有密码子都对应一种氨基酸

C．真核细胞的转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体上进行

D．转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时有3种

A.细胞膜将细胞与外界环境分隔开

B.细胞膜具有信息交流的功能

C.细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞

D.细胞膜具有保护的功能

【题目】运动会期间，某参赛同学午餐吃了青椒炒肉丝和油饼，饭后吃了一个苹果和一个橘子，2小时后，在他的血液中不可能被发现的是

A. 纤维素 B. 果糖和葡萄糖 C. 氨基酸和核苷酸 D. 脂肪酸

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