题目内容
14．十几米高的树，水分能从根部一直上升到树的顶端其主要动力（ ）| A． | 呼吸作用 | B． | 蒸腾作用 | C． | 光合作用 | D． | 吸收作用 |
分析 绿色植物能进行蒸腾作用，植物的蒸腾作用有重要的意义，分析解答．
解答 解：绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．
可见一颗几十米高的大树，水分能从根部一直上升到树的顶端，其主要动力是蒸腾作用．
故选：B．
点评 绿色植物蒸腾作用的意义是中考的热点，要好好理解和掌握．
练习册系列答案
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7．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验；分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C→A→B．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C→A→B．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a向左移 | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c不移动 | d向右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e向左移 | f向右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
6．下列有关生物实验的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 植物花药或昆虫精巢可作为“观察细胞减数分裂”的实验材料 | |
| B． | 提取绿叶中色素和鉴定花生子叶切片中脂肪时均需酒精，但使用目的不同 | |
| C． | 构建模型的方法就是指借助具体的实物，对认识对象进行形象化描述 | |
| D． | 观察线粒体和叶绿体的形态和分布时，要确保被观察细胞保持生活状态 |
9．下列有关细胞核的结构错误的是（ ）
| A． | 核膜把核内物质和细胞质分开 | |
| B． | 染色质与染色体是两种物质 | |
| C． | 核仁与某种RNA的合成有关 | |
| D． | 核孔实现核质之间的物质交换与信息交流 |
19．下列有关生物学实验的叙述，正确的是（ ）
| A． | 在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，用层析液提取色素 | |
| B． | 在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，盐酸的作用是杀死和固定细胞 | |
| C． | 在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，根据是否产生CO2来判断细胞呼吸方式 | |
| D． | 在“体验制备细胞膜的方法”和“显微镜观察叶绿体”实验中，蒸馏水的作用不同 |
6．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次（ ）
| A． | 草履虫 | B． | 一只小猫 | ||
| C． | 一个池塘中所有的鱼 | D． | 生物圈 |
3．关于ATP的叙述中，正确的是（ ）
| A． | 是生命活动的直接能源物质，结构简式是A～P～P～P | |
| B． | 在有氧条件下，动物细胞中的ATP全部来自于线粒体 | |
| C． | 正常生长的植物体内，叶绿体生成的ATP多于线粒体 | |
| D． | 运动时细胞要消耗更多能量，所以其中的ATP含量高 |