题目内容

下表为某校生物兴趣小组人工孵化蛙卵的实验结果记录。

项目

水质

水量

温度

水深

蛙卵数

孵化天数

孵出蝌蚪数

A组

池塘水

500mL

22—25 ℃

5cm

250

4

245

B组

自来水

500mL

13℃

10cm

250

8

160

(1)若不考虑水质本身对蛙卵孵化率的影响,要把B组的孵化提高到和A组一样(不改变B组水深),你认为应该采取哪些措施?             

(2)提供相同容积的玻璃缸若干个、自然的池塘水、同龄且发育状况相同的小蝌蚪60只、正常蝌蚪饲料、甲状腺激素制剂、甲状腺激素抑制剂、标签若干,请设计一个实验来证明甲状腺激素及甲状腺激素抑制剂对幼小动物发育的作用。

实验步骤:

                                                             ;

                                                             ;

                                                             。

预测实验结果:                                                                

实验结论:                                                                   

(3)若将(2)题中的甲状腺激素制剂换为生长激素制剂,对蝌蚪的生长发育有无影响?说明原因.

(1)用加热或增加光照的办法把水温提高到22~25℃;向B组缸内泵入氧气或投入水生植物增加氧气。

(2)实验步骤:

①取三个玻璃缸分别贴上甲、乙、丙标签,分别放入20只蝌蚪、等量池塘水及正常蝌蚪饲料。

②甲缸内加入少量甲状腺激素制剂,乙缸内加入少量甲状腺激素抑制剂,丙缸不加作为对照。

③将甲、乙、丙三缸放在相同条件下,每天观察并做好记录。

预测结果:

甲缸的蝌蚪发育最快,迅速变态为小型青蛙;丙缸发育次之,一段时间后变态为小青蛙;乙缸发育最慢,一段时间后仍然没有变态为小青蛙。(或甲缸的蝌蚪比丙缸发育快,乙缸蝌蚪比丙缸发育慢)

实验结论:

甲状腺激素能促进幼小动物的发育,而甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育。

(3)无影响。因为生长激素在蝌蚪消化道内被分解了。

练习册系列答案
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小白鼠是恒温动物,当环境温度明显降低时,其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑,某校生物兴趣小组制订了以下实验方案:
实验假设:下丘脑是调节体温的主要中枢
材料用具:略
①取两只年龄相同的成年小白鼠,并标记为甲、乙
②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理作为对照
③把甲鼠置于10°C环境中,乙鼠置于30°C环境中作为对照,在相对安静的条件下观 察24小时,每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录
预期结果与结论:
①若甲鼠体温发生明显改变,乙鼠体温保持相对恒定,则假设成立;
②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定,则假设不成立。
请分析回答:
(1)该兴趣小组设计的实验方案有       个不妥之处。
(2)请你为该实验设计一张合理的体温记录表。
(3)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行,你是否赞同这个观点?并说明理由。                                             
(4)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,下面给出了四张坐标曲线图,表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系
(其中横轴表示环境温度,纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶促反应速率)。则符合甲鼠生理状况的是     

(5)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,当环境温度明显降低时,一方面可通过下丘脑的调节作用,引起小白鼠皮肤血管收缩,皮肤的血流量减少,从而使皮肤的散热量减少;同时还可促进有关腺体的分泌活动,使               的分泌增加,导致体内代谢活动增强,产热量增加,从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于             调节。

小白鼠是恒温动物,当环境温度明显降低时,其体温仍能保持相对恒定。为

了探究调节体温的中枢是否为下丘脑,某校生物兴趣小组制订了以下实验方案:

实验假设:下丘脑是调节体温的主要中枢

材料用具:略

①取两只性别与年龄相同的成年小白鼠,并标记为甲、乙

②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理作为对照

③把甲鼠置于10°C环境中,乙鼠置于30°C环境中作为对照,在相对安静的条件下观察24小时,每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录

预期结果与结论:

①若甲鼠体温发生明显改变,乙鼠体温保持相对恒定,则假设成立;

②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定,则假设不成立。

请分析回答:

(1)该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处,请提出4条改进意见:

a:                                                                                   

b:                                                                                  

c:                                                                                  

d:                                                                                  

(2)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行,你是否赞同这个观点?并说明理由。                                                             

(3)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,下面给出了四张坐标曲线图,表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系(其中横轴表示环境温度,纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率)。则符合甲鼠生理状况的是      ;符合乙鼠生理状况的

      

(4)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,当环境温度明显降低时,一方面可通过下丘脑的调节作用,引起小白鼠皮肤血管收缩,皮肤的血流量减少,从而使皮肤的散热量减少;同时还可促进有关腺体的分泌活动,使             的分泌增加,导致体内代谢活动增强,产热量增加,从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于          调节。

(5)请你运用所学知识,预测甲鼠被破坏了下丘脑后,与乙鼠相比较,除了体温不能保持相对恒定之外,在实验中还能直接观察到哪些异常生理现象或症状? (至少写出两项)

                            ;②                                    

(6)请你为该实验设计一张合理的体温记录表。

 

小白鼠是恒温动物,当环境温度明显降低时,其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑,某校生物兴趣小组制订了以下实验方案:

实验假设:下丘脑是调节体温的主要中枢

材料用具:略

①取两只年龄相同的成年小白鼠,并标记为甲、乙

②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理作为对照

③把甲鼠置于10°C环境中,乙鼠置于30°C环境中作为对照,在相对安静的条件下观  察24小时,每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录

预期结果与结论:

①若甲鼠体温发生明显改变,乙鼠体温保持相对恒定,则假设成立;

②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定,则假设不成立。

请分析回答:

(1)该兴趣小组设计的实验方案有        个不妥之处。

(2)请你为该实验设计一张合理的体温记录表。

(3)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行,你是否赞同这个观点?并说明理由。                                              

(4)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,下面给出了四张坐标曲线图,表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系

(其中横轴表示环境温度,纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶促反应速率)。则符合甲鼠生理状况的是     

(5)若假设成立,下丘脑是其调节体温的中枢,当环境温度明显降低时,一方面可通过下丘脑的调节作用,引起小白鼠皮肤血管收缩,皮肤的血流量减少,从而使皮肤的散热量减少;同时还可促进有关腺体的分泌活动,使                 的分泌增加,导致体内代谢活动增强,产热量增加,从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于              调节。

 

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