题目内容
【题目】图1为某湿地生态系统主要物种之间的食物关系，图2为某草原生态系统的食物网，图3表示该草原中能量流经蛇种群的示意图，其中①～⑦表示能量值。据图回答：
(1)图1中表示生产者的物种是____________ (用图中英文字母表示)，该食物网中E所占有的营养级是________________营养级。
(2)从空中俯瞰图1湿地生态系统，发现芦苇、菖蒲、碱茅等植物呈散乱、交错分布状态，从群落的结构角度看，这属于群落的________结构。这样的分布给该湿地生态系统增添了旅游观光等多方面的资源，体现了生物多样性的________价值。
(3)当图2中部分牧草变黄时，兔种群中部分个体会另觅取食源地。这一现象体现了生态系统的____________功能。
(4)图2中，假设鹰和蛇从每条食物链获得的能量相等，鹰种群增加的能量为30 kJ，若不考虑其他变化的影响，则至少需要消耗草的能量是____________kJ。
(5)若某年鼠种群的K值为2000只，且1只兔与5只鼠或200只食草昆虫消耗的草的能量相等，其他条件不变的情况下，次年兔的数量增加50只，昆虫减少4 000只，则鼠种群的K值变为________只。
(6)考虑图2和图3，⑦所对应的能量来自______________同化的能量。
【答案】B和F 第三、第四 水平 直接 信息传递 4250 1850 鼠和青蛙
【解析】
分析图1 :图中生产者为B和F。
图2中:据图2分析,食物网中含有4条食物链，草属于生产者,其他属于消费者。
图3中, a表示摄入量, b表示同化量, c表示呼吸作用散失的能量, d表示用于生长、发育和繁殖的能量, e表示分解者利用的能量。
(1)生产者是其他生物食物的根本来源,由图可知, B和F为生产者。E位于4条食物链中, 分别占居第三、第四营养级。
(2)群落的结构分为垂直结构与水平结构,其中水平结构是由于地形等因素形成的镶嵌分布现象。因此从空中俯瞰图1湿地生态系统，发现芦苇、菖蒲、碱茅等植物呈散乱、交错分布状态，从群落的结构角度看，这属于群落的水平结构。生物多样性的直接价值包括直接利用和陶冶情操等。该湿地生态系统增添了旅游观光等多方面的资源，体现了生物多样性的直接价值。
(3)牧草的颜色属于一种物理信息,对兔带来的影响体现了生态系统的信息传递功能。
(4)由题设条件可知,鹰的能量1/3来自鼠,1/3来自蛇, 1/3来自兔。蛇的能量1/2来自鼠,1/2来自食草昆虫。至少消耗草的能量按20%传递效率计算。则鹰种群增加30 kJ的能量,需要消耗草的能量为: 30×1/3÷20% ÷20% + 30×1/3÷20%÷20%+ 30×1/3÷20%×1/2÷20%÷ 20%+ 30×1/3 ÷ 20%×1/2÷ 20% ÷20%÷20%=4250 kJ。
(5)根据题目信息可知,兔的数量增加50只,则老鼠减少250只；昆虫减少4000只,则老鼠增加100只。可见，老鼠共减少150只,则老鼠的K值为1850只。
(6)图3中⑦属于蛇的粪便中的能量,来自上一个营养级同化的能量，则为鼠和青蛙。
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【题目】为了减轻废弃农作物秸秆对农村环境污染，某科研小组使用下图所示接种方法分离纯化分解纤维素的微生物用于生产。请据图回答下列问题：
（1）图中接种工具的名称是______，制备培养微生物的培养基时，灭菌与调pH的先后顺序是______。
（2）步骤②中，将接种工具冷却的原因是______。
（3）图示接种方法是______。
（4）为从富含纤维素的土壤中分离获得分解纤维素的微生物单个菌落，某同学配制了一个培养基（成分见下表）：
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | 水 | |
培养基 | + | + | + | + | + | + |
注：“+”表示有
据表分析，该培养基含有微生物所需的______、氮源、水、无机盐四大类营养物质。该培养基______（填“能”或“不能”）用于分离纤维素分解菌，原因是______。
（5）对该微生物的优良菌种进行长期保存，可以采用______的方法。
