题目内容
【题目】甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列叙述正确的是
A. 实验中每只小桶分别代表相应的雌、雄生殖器官
B. 乙同学模拟的是等位基因的分离和配子的随机结合
C. 甲同学模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合
D. 甲、乙将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复才科学准确
【答案】D
【解析】本题考查性状分离比的模拟实验，要求考生理解孟德尔遗传定律的实质，理解该实验的原理和方法，明确模拟的对象和过程，进而分析、判断各选项。
结合题意分析图形可知，实验中甲同学的Ⅰ、Ⅱ两只小桶分别代表相应的雌、雄生殖器官，乙同学的Ⅲ、Ⅳ小桶两只小桶代表的是同一性别的生殖器官，A错误；乙同学模拟的是等位基因的分离和非等位基因的随机结合，B错误；甲同学模拟的是同源染色体上等位基因的分离及受精作用时雌雄配子的随机结合，C错误；甲、乙将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复才科学准确，以减少实验误差，D正确。
开心练习课课练与单元检测系列答案【题目】某同学用不同功率灯泡照射番茄进行的实验，结果记录如下。
灯泡的功率(单位：W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
O2单位时间内的释放量(mL) | 3.4 | 16.0 | 28 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
(1)该同学的研究题目是：_____________________________________。
(2)该实验方案中自变量是______________。
(3)某同学在大棚种植番茄时还种植了一些蘑菇，结果发现番茄的产量有了明显提高。出现这种现象的原因是__________________。
(4)表中测得的O2释放量并非光合作用实际产生的氧气量，这是因为___________________________。
(5)若图为番茄25 ℃时的光合作用强度曲线，与b点比较，c点时叶肉细胞中C3的含量______。
【题目】I下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：
（1）图中①、③、④代表的物质依次是___________、_______________、__________。
（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在____________（填“B和C”或“C和D”或“B和D”）。
（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_______________________________。
Ⅱ某研究小组以大豆幼苗为实验材料，探究不同波长光对植物光合速率（用CO2的吸收量表示）的影响，结果如下表。已知表中数据为同一强度自然光条件下测得，各单色光通过滤光片得到。请回答下列问题：
光照 | 紫光 | 蓝光 | 绿光 | 黄光 | 红光 | 自然光 |
光合速率（CO2umol·100mm-2·h-1） | 0.6 | 1.0 | -0.4 | 0 | 2.3 | 3.0 |
（1）在该实验条件下，提供________光，最不利于大豆幼苗的生长。大豆幼苗在红光条件下光合速率较黄光高，原因是_____________________________________。
（2）表中的光合速率除了可以用CO2的吸收量表示，还可以用________________表示。在自然光条件下，如果用红色塑料薄膜（相当于滤光片）遮盖大豆幼苗，则短时间内C5的含量将____________。
（3）为了探究不同波长光照培养条件下，大豆幼苗的光合色素含量是否发生改变,实验思路如下：分别取不同波长光照培养条件下大豆幼苗叶片，运用________________法提取并分离色素，通过比较滤纸条上的________________来判断光合色素含量是否发生改变。