题目内容
科学探究的基本程序包括形成问题、建立假设、设计研究方案、检验假设、表达或交流结果等．请根据课本中的《活动与探究》相关知识回答问题．（1）某同学应用如图所示装置研究气体的性质．现有某气体，其主要成分是氯气，还含有少量空气和水蒸气．
请回答：该项研究的主要目的是
（2）某同学欲用如图装置可用来探究浓硫酸与木炭粉的加热条件下反应产生的所有气体产物，填写下列空白：
A．写出木炭粉与浓硫酸反应的化学方程式
B．如果将装置中①、②、③三部分仪器的连接顺序改为②、①、③：则可以检出的物质是
C．如果将仪器的连接顺序变为①、③、②，则不能检出的物质是
D．如果将仪器的连接顺序变为②、③、①，则不能检出的物质是
分析：（1）根据图示的装置及装置中的试剂判断实验的目的；根据浓硫酸操作干燥剂分析；根据干燥的氯气不具有漂白性，湿润的氯气具有漂白性店铺；根据氯气有毒，容易污染大气，需要进行尾气处理；
（2）A、浓硫酸的强氧化性，加热条件下能够将木炭氧化成生成CO2、SO2和水；
B、对反应后产物气体的检验，应注意水蒸气的检验应在第一步，若先将气体通过溶液，则无法判断混合气体中是否存在水蒸气；
C、二氧化硫和二氧化碳都能够使澄清石灰水变浑浊，所以必须先检验二氧化硫并且除去二氧化硫后再检验二氧化碳，否则无法判断是否存在二氧化碳；
D、能够检验出二氧化硫和二氧化碳，但是①没有放在第一步，无法检验水的存在情况．
（2）A、浓硫酸的强氧化性，加热条件下能够将木炭氧化成生成CO2、SO2和水；
B、对反应后产物气体的检验，应注意水蒸气的检验应在第一步，若先将气体通过溶液，则无法判断混合气体中是否存在水蒸气；
C、二氧化硫和二氧化碳都能够使澄清石灰水变浑浊，所以必须先检验二氧化硫并且除去二氧化硫后再检验二氧化碳，否则无法判断是否存在二氧化碳；
D、能够检验出二氧化硫和二氧化碳，但是①没有放在第一步，无法检验水的存在情况．
解答：解：（1）根据氯气、装置A中浓硫酸、装置B中干布条、装置C中湿润布条可知，实验目的是确定Cl2和HClO哪种物质有漂白性；浓硫酸作用是干燥氯气；干燥氯气不具有漂白性，装置B中布条不褪色，装置C布条褪色；由于氯气有毒，增加尾气吸收装置，可以用氢氧化钠溶液吸收多余氯气，
故答案为：确定Cl2和HClO哪种物质有漂白性；吸收气体a中的水蒸气；B内布条不褪色，C内布条褪色；用氢氧化钠溶液吸收多余的Cl2；
（2）A、浓硫酸具有强氧化性，在加热的条件下，能把木炭氧化生成CO2、SO2和水，反应的化学方程式为：C+2H2SO4（浓）
CO2↑+2SO2↑+2H2O，
故答案为：C+2H2SO4（浓）
CO2↑+2SO2↑+2H2O；
B、如果将装置中①、②、③三部分仪器的连接顺序改为②、①、③，无水CuSO4是用来检验水蒸气的存在，若混合气体先通过溶液，则会带出水蒸气，则无法判断使白色的无水CuSO4变蓝色的水蒸气来自哪里，因此答案为：SO2、CO2；H2O；②中3个洗气瓶的现象依次为：品红褪色，证明二氧化硫存在；高锰酸钾溶液颜色变浅，除去二氧化硫；品红不褪色，检验SO2是否除尽，
故答案为：SO2、CO2；H2O；品红褪色；高锰酸钾溶液颜色变浅；品红不褪色；
C、若将连接顺序改为①③②，③放在前面，二氧化硫和二氧化碳都能够使澄清石灰水变浑浊，无法检验是否有二氧化碳；则可检验出的为H2O、SO2，不能检验出的为CO2，
故答案为：CO2；
D、若将连接顺序改为②③①，②、③的顺序可检验出的为SO2、CO2，①没有放在第一步，不能检验出的为H2O，
故答案为：H2O．
故答案为：确定Cl2和HClO哪种物质有漂白性；吸收气体a中的水蒸气；B内布条不褪色，C内布条褪色；用氢氧化钠溶液吸收多余的Cl2；
（2）A、浓硫酸具有强氧化性，在加热的条件下，能把木炭氧化生成CO2、SO2和水，反应的化学方程式为：C+2H2SO4（浓）
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故答案为：C+2H2SO4（浓）
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B、如果将装置中①、②、③三部分仪器的连接顺序改为②、①、③，无水CuSO4是用来检验水蒸气的存在，若混合气体先通过溶液，则会带出水蒸气，则无法判断使白色的无水CuSO4变蓝色的水蒸气来自哪里，因此答案为：SO2、CO2；H2O；②中3个洗气瓶的现象依次为：品红褪色，证明二氧化硫存在；高锰酸钾溶液颜色变浅，除去二氧化硫；品红不褪色，检验SO2是否除尽，
故答案为：SO2、CO2；H2O；品红褪色；高锰酸钾溶液颜色变浅；品红不褪色；
C、若将连接顺序改为①③②，③放在前面，二氧化硫和二氧化碳都能够使澄清石灰水变浑浊，无法检验是否有二氧化碳；则可检验出的为H2O、SO2，不能检验出的为CO2，
故答案为：CO2；
D、若将连接顺序改为②③①，②、③的顺序可检验出的为SO2、CO2，①没有放在第一步，不能检验出的为H2O，
故答案为：H2O．
点评：本题考查了浓硫酸和木炭反应、生成物的检验，题目难度不大，该题是一道综合性实验题，试题基础性强，难易适中，侧重对学生能力的考查；本题有利于培养学生综合分析、归纳和总结问题的能力，有利于提高学生的实验设计能力，有利于调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性．
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