在中学实验中学过的可用于分离或提纯物质的方法很多.如重结晶.过滤.盐析--请将分离或提纯下列各混合物最适宜的方法的名称填入括号内(1)除去生石灰中混有的石灰石(2)除去碘中混有的碘化钠固体(3)除去乙醇中溶解的少量食盐(4)除去氢氧化铁胶体中混有的氯离子题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

在中学实验中学过的可用于分离或提纯物质的方法很多，如重结晶、过滤、盐析……请将分离或提纯下列各混合物最适宜的方法的名称填入括号内

(1)除去生石灰中混有的石灰石( )

(2)除去碘中混有的碘化钠固体( )

(3)除去乙醇中溶解的少量食盐( )

(4)除去氢氧化铁胶体中混有的氯离子( )

解析：(1)中选用了加热分解的方法，把碳酸钙高温分解为氧化钙和二氧化碳，由于二氧化碳易挥发掉，从而除去了CaO中的CaCO₃;

(2)中利用碘具有升华的性质，使其与碘化钠固体分离，达到提纯的目的；(3)中利用乙醇有固定的沸点，且沸点较低(78 ℃),而NaCl不挥发，用蒸馏的方法将乙醇蒸出(收集78 ℃的馏出物)，达到分离的目的；(4)中利用胶体微粒较大，不能透过半透膜的微孔，而溶液中物质的离子或分子(如氯离子)可以透过半透膜这一差别，将混有氯离子的氢氧化铁放入半透膜袋中，并把它悬挂于有蒸馏水的烧杯里，用渗析的方法，达到除去氢氧化铁胶体中氯离子的目的。

答案：(1)加热分解 (2)升华 (3)蒸馏 (4)渗析

练习册系列答案

（填写下列各项序号）．
A．从试剂瓶中取出的任何药品，若有剩余不能再放回原试剂瓶
B．用稀盐酸洗涤盛放过石灰水的试剂瓶
C．配制H₂SO₄溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸
D．各放一张质量相同的滤纸于天平的两托盘上，将NaOH固体放在左盘纸上称量
E．Na₂CO₃溶液不能保存在带有玻璃塞的试剂瓶中
F．将用水润湿的pH试纸浸入稀盐酸中，测定溶液的pH
（2）化学实验中，不正确的操作会对实验结果的准确性造成一定的影响，请用“＞”、“＜”或“=”填写下列空白：
①实验时未用标准溶液润洗滴定管，则测得锥形瓶中待测液的浓度

实际浓度．
②用托盘天平称取10.4g氯化钠，若将砝码和氯化钠的位置放颠倒了，所称取氯化钠的质量

10.4g．
③用容量瓶配制500mL 0.1mol?L^-1 NaOH溶液，定容时仰视刻度线，所得溶液的物质的量浓度

0.1mol?L^-1．
（3）玻璃棒是中学化学实验中常用的仪器．下列过程中，一般不需要玻璃棒的是

（填写编号）．
①用pH试纸测定Na₂CO₃溶液的pH
②配制一定物质的量浓度的氯化钠溶液
③将适量氯化铁饱和溶液滴入沸水中制备氢氧化铁胶体
④探究Ba（OH）₂?8H₂O晶体和NH₄Cl晶体反应过程中的能量变化
⑤实验室用新制备的FeSO₄溶液和预处理过的NaOH溶液制备Fe（OH）₂白色沉淀．

在中学实验中学过的可用于分离或提纯物质的方法很多，如重结晶、过滤、盐析等，请将分离或提纯下列各混合物最适宜的方法的名称填入括号内

①除去生石灰中混有的石灰石(　　)

②除去碘中混有的碘化钠固体(　　)

③除去乙醇中溶解少量的食盐(　　)

④除去氢氧化铁胶体中混有的氯离子(　　)

有趣的化学实验能激发学生学习化学的兴趣，提高学习积极性，同时也活跃课堂气氛。在中学化学教材中，可以挖掘许多有趣的实验，例如：

Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，这是人们公认的常识，从来没有看见过火球能在水面上游来游去。然而，某化学兴趣小组的同学，做了一个“火球游泳”小魔术。他在一个100毫升的烧杯里面装上自来水，然后用镊子将一块豆粒大的金属钾，轻轻地放在烧杯里，这时，烧杯里的水面上立刻生成个火球，这个火球在水面上滚来滚去，同时发生嗤嗤的响声，场景十分壮观。

Ⅱ.[“蓝瓶子”实验]在250 mL平底烧瓶中依次加入2 g氢氧化钠、100 mL蒸馏水、2 g葡萄糖(粉末)，振荡使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亚甲基蓝溶液，塞上瓶塞(如图)，振荡烧瓶，溶液呈蓝色。静置，约3分钟后蓝色消失，变为无色。再次振荡，无色溶液又呈蓝色。可反复多次。已知：亚甲基蓝容易被还原。根据上述实验，回答下列问题：

(1)实验室中金属钾应保存在______________________，原因是________________________________；化学兴趣小组的同学取出一小粒金属钾的操作是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)写出Ⅰ中金属钾发生反应的离子方程式： __________________________________

________________________________________________________________________。

(3)为探究“蓝瓶子”实验是什么原因引起的，某同学做了以下实验：

A．从烧瓶中取出溶液注满一支试管，塞上橡皮塞。试管中的溶液由蓝色变为无色，再振荡试管溶液不能变蓝。

B．在原烧瓶中经A处鼓入空气，溶液又慢慢变蓝了。静置片刻后，蓝色又消失。再次鼓入空气，又慢慢变蓝。

C．为了进一步弄清是何种成分引起的，他又继续探索。从A处改通纯净的N₂、CO₂，都不能使烧瓶中的无色溶液变蓝。把制得的氧气从A处通入，发现上述无色溶液慢慢变为蓝色。

到此为止，“蓝瓶子”实验原理有了科学结论，请你总结“蓝瓶子”实验的变色原理：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

在中学实验中学过的可用于分离或提纯物质的方法很多，如结晶、过滤、加热分解……，请将分离或提纯下列各混合物最适宜的方法的名称填入括号内。
(1)除去生石灰中混有的石灰石。 (    )
(2)除去乙醇中溶解的少量食盐。 (     )
(3)碳酸钙中混有少量碳酸钠。 (   )
(4)硝酸钾中混有少量食盐。 (   )
(5)CO中含有CO₂。 (     )

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