题目内容
为了研究铝的某些化学性质及测定某镁铝合金中铝的质量,同学们进行了如下实验:【实验一】用一张已除去表面氧化膜的铝箔紧紧包裹在试管外壁(如图1),将试管浸入硝酸汞溶液中,片刻取出,然后置于空气中,不久铝箔表面生出“白毛”,根据实验现象回答下列问题:
(1)写出上述过程发生的化学反应中属于置换反应的化学方程式:
(2)铝片上生成的白毛是
【实验二】测定某铝镁合金(不含其它元素)中镁的质量分数,可以设计多种实验方案进行探究.现在有同学使用如图2装置来测定,请填写下列空白.
(3)装置中导管a的作用是:①
(4)实验结束时,在读取碱式滴定管中液面的体积读数时,你认为合理的是
a.不需等待实验装置冷却后立即开始读数
b.上下移动右边的滴定管,使其中液面与左边液面相平
c.应该读取滴定管粗细交界点处对应的刻度
实验前后碱式滴定管中液面读数分别为V1 mL、V2 mL.则产生氢气的体积为
分析:(1)铝与硝酸汞的反应是铝能置换出硝酸汞中的汞,据此写出反应的化学方程式;反应放出热量,温度升高,试管中压强增大;
(2)根据铝和汞的化学性质进行分析;
(3)保持分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,打开分液漏斗活塞时稀硫酸能顺利滴下,滴入锥形瓶的稀硫酸体积等于进入分液漏斗的气体体积,从而消除由于加入稀硫酸引起的氢气体积误差;
(4)反应放热导致氢气的温度偏高,故应冷却后再进行读取氢气的体积,读取实验中生成氢气的体积时上下移动量筒,使其中液面与广口瓶中液面相平,视线与凹液面的最低点水平读取氢气的体积;滴定管的数值零刻度在上方,两次的体积之差为测定的氢气的体积(注意应保持干燥管与滴定管内液面等高),收集氢气后滴定管内液面上升,读数减小.
(2)根据铝和汞的化学性质进行分析;
(3)保持分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,打开分液漏斗活塞时稀硫酸能顺利滴下,滴入锥形瓶的稀硫酸体积等于进入分液漏斗的气体体积,从而消除由于加入稀硫酸引起的氢气体积误差;
(4)反应放热导致氢气的温度偏高,故应冷却后再进行读取氢气的体积,读取实验中生成氢气的体积时上下移动量筒,使其中液面与广口瓶中液面相平,视线与凹液面的最低点水平读取氢气的体积;滴定管的数值零刻度在上方,两次的体积之差为测定的氢气的体积(注意应保持干燥管与滴定管内液面等高),收集氢气后滴定管内液面上升,读数减小.
解答:解:(1)铝活泼性大于汞,铝与硝酸汞溶液发生了置换反应,反应的化学方程式为:2Al+3Hg(NO3)2=2Al(NO3)3+3Hg;由于该反应是放热反应,温度升高后升高中的压强增大,导致红墨水水柱左端下降,右端升高,
故答案为:2Al+3Hg(NO3)2=2Al(NO3)3+3Hg;下降;
(2)铝化学性质比较活泼,而汞化学性质不活泼,所以生成的白毛为氧化铝,化学式为Al2O3,
故答案为:Al2O3;
(3)通过装置中导管a,可以保持分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,打开分液漏斗活塞时稀硫酸能顺利滴下,滴入锥形瓶的稀硫酸体积等于进入分液漏斗的气体体积,从而消除由于加入稀硫酸引起的氢气体积误差,
故答案为:使分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,稀硫酸能顺利滴下;
(4)a.反应放热导致氢气的温度偏高,应冷却后再进行读取氢气的体积,故a错误;
b.读取实验中生成氢气的体积时上下移动量筒,使其中液面与广口瓶中液面相平,视线与凹液面的最低点水平读取氢气的体积,故b正确;
c.读取滴定管中溶液体积时,应该读取滴定管粗细交界点处对应的刻度,故c正确;
滴定管的数值零刻度在上方,两次的体积之差为测定的氢气的体积,收集氢气后滴定管内液面读数减小,故测定氢气的体积为:V1-V2,
故答案为:b、c; V1-V2.
故答案为:2Al+3Hg(NO3)2=2Al(NO3)3+3Hg;下降;
(2)铝化学性质比较活泼,而汞化学性质不活泼,所以生成的白毛为氧化铝,化学式为Al2O3,
故答案为:Al2O3;
(3)通过装置中导管a,可以保持分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,打开分液漏斗活塞时稀硫酸能顺利滴下,滴入锥形瓶的稀硫酸体积等于进入分液漏斗的气体体积,从而消除由于加入稀硫酸引起的氢气体积误差,
故答案为:使分液漏斗内气体压强与锥形瓶内气体压强相等,稀硫酸能顺利滴下;
(4)a.反应放热导致氢气的温度偏高,应冷却后再进行读取氢气的体积,故a错误;
b.读取实验中生成氢气的体积时上下移动量筒,使其中液面与广口瓶中液面相平,视线与凹液面的最低点水平读取氢气的体积,故b正确;
c.读取滴定管中溶液体积时,应该读取滴定管粗细交界点处对应的刻度,故c正确;
滴定管的数值零刻度在上方,两次的体积之差为测定的氢气的体积,收集氢气后滴定管内液面读数减小,故测定氢气的体积为:V1-V2,
故答案为:b、c; V1-V2.
点评:本题考查了铝的化学性质,主要考查物质含量的测定、对实验原理与装置的理解、实验方案设计等,难度中等,理解实验原理是解题的关键,是对知识的综合考查,需要学生具有知识的基础与综合运用知识分析问题、解决问题的能力.
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