题目内容

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成3～5题。

3．甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲

C．丙、甲、乙 D．乙、甲、丙

4．当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时 B．7时 C．17时 D．19时

5．甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼 B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽 D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

C D C

练习册系列答案

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位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。读图完成下列各题.

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙???????? B．丙、甲、乙（?? ）

C．乙、丙、甲??????? D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是（?? ）

A．5时?????????? B．7时?????? C．19时????????? D．17时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是（?? ）

A．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽??????

B．西湖天下景，游者无贤愚

C．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼??????

D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列问题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时 B．7时 C．17时 D．19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼

B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽

D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列各题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲

C．丙、甲、乙 D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时 B．7时 C．17时 D．19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼 B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽 D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列各题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A.
甲、乙、丙
B.
乙、丙、甲
C.
丙、甲、乙
D.
乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A.
5时
B.
7时
C.
17时
D.
19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A.
洞庭西下八百里，淮海南来第一楼
B.
西湖天下景，游者无贤愚
C.
浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽
D.
一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列各题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

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