小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按图甲所示电路图连成图乙的实物图（电压表尚未连接）。

（1）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现________（选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成变阻器或________损坏。

（2）小亮只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。他的做法可能是________________________________________________（指出一种即可）。

（3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表．实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图丁所示，则电压表V的示数是________V。

（4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是_______________________，闭合开关前，变阻器的滑片P应置于_______________端（选填“左”或“右”）。

学习了电流、电压和电阻知识后,同学们发现电流与水管中的水流相似、电压与水压差相似。李明和同学提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流阻碍作用相似,所以对于影响导体电阻大小的因素,他们提出了以下猜想：

猜想一：(类比管道长短)导体电阻的大小可能与导体的长度有关。

猜想二：(类比管道粗细)导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关。

于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的电阻丝,并设计了如图所示的电路。

(1)连接电路时,开关S应处于________(选填“断开”或“闭合”)状态。闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于________(选填“a”或“b”)位置。

(2)闭合开关后,他们发现电流表无示数,但电压表示数接近电源电压,你判断他们的电路出现的故障可能是__________。

(3)电路连接正确后,他们经过认真测量,得到了下表所示的数据：

比较表中数据,要验证他们的猜想一,可选哪三组数据做比较?____________;

比较表中数据,要验证他们的猜想二,可选哪三组数据做比较?____________________;

(4)本实验采用的研究方法是_________________________________________;

(5)实验结束后,细心的同学发现还有一个影响电阻的因素没有研究,这个因素是_____________________。

如图所示的三幅漫画生动地描述了一位学生的一次经历。针对三幅漫画，请你回答下面的问题：

(1)有一个灯泡不亮的原因：________________。

(2)灯泡后来又亮了的原因：___________________。

(3)这个灯泡更亮了的原因：__________________。

如图所示的电路中，电压表的示数为12 V，电流表A的示数为1.5 A，电流表A1的示数为0.5 A，则：

(1)灯泡L1、L2两端的电压为多少伏？_________

(2)通过灯泡L1、L2的电流为多少安？_______

如图甲所示是小明用刻度尺测量物体的长度，其中所使用刻度尺的分度值为_____，物体的长度是_____cm；如图乙所示的停表示数为_____min_____s。

2017年初，河南省多地市笼罩在雾霾中。如图所示是专门对雾霾的雾炮车，雾炮车喷射的水雾能有效分解空气中的污染颗粒物、尘埃等，有效缓解雾霾。我们说的PM2.5指的是空气中直径小于等于2.5____(填上合适的单位)的颗粒物。司机师傅开车前进时，感觉道路两旁的树木在后退，这是以___为参照物的。

小红同学对同一物体四次测量结果记录为：22.4 mm、22.5 mm、25.4 mm、22.6 mm，其中记录明显错误的数据是____，其他几次结果的尾数也不相同，这属于测量中的____(选填“误差”或“错误”)。

单位换算：5 m/s＝________km/h，40 min＝________h＝________s。

人步行的速度大约是1.2 m/s，表示的物理意义是________；某同学家距学校600 m，他以此速度从家步行至学校需要的时间是________s；以该同学身上背着的书包为参照物，他是___(选填“运动”或“静止”)的。

甲、乙两物体都做直线运动，通过的路程之比是3∶1，所用的时间之比是2∶3，则甲、乙两物体运动的平均速度之比是________。