题目内容
（2013?宝坻区二模）在骑自行车上学的路上，小琳看见红灯亮起时，同学小莹远远地就停止蹬踏，让车自由行进，车恰好停在斑马线前．小琳想：车滑行的距离可能与哪些因素有关呢？
她猜想：①车滑行距离可能与车速有关；②车滑行距离可能与车及人的总质量有关；③车滑行距离可能与…．
为了验证猜想是否正确，她从实验室取来实验小车模拟自行车的运动．
（1）在探究猜想①时，她准备采用施加大小不同的力去撞击实验小车，使它在水平桌面上沿直线运动，直到停止，观察它前进的距离．除此以外，你还能想到其他更好的办法吗？请画出你的设计简图，并加以简短的文字说明．
（2）她在探究猜想②时，设计的探究方案是：分别在实验小车内适当装入不同量的砝码，并控制它们在水平桌面上的初始运动速度相同，比较小车在水平桌面前进的距离，归纳出结论．小琳的探究方案合理吗？为什么？
她猜想：①车滑行距离可能与车速有关；②车滑行距离可能与车及人的总质量有关；③车滑行距离可能与…．
为了验证猜想是否正确，她从实验室取来实验小车模拟自行车的运动．
（1）在探究猜想①时，她准备采用施加大小不同的力去撞击实验小车，使它在水平桌面上沿直线运动，直到停止，观察它前进的距离．除此以外，你还能想到其他更好的办法吗？请画出你的设计简图，并加以简短的文字说明．
（2）她在探究猜想②时，设计的探究方案是：分别在实验小车内适当装入不同量的砝码，并控制它们在水平桌面上的初始运动速度相同，比较小车在水平桌面前进的距离，归纳出结论．小琳的探究方案合理吗？为什么？
分析：（1）猜想①是探究“车滑行距离与车速有关”，需要控制物体的质量不变，改变速度，实验中通过改变下落高度来实现速度的变化，比较物体运动距离的远近；
（2）猜想②是探究“车滑行距离与车的质量有关”，需要控制物体的运动速度不变，改变其质量，可以选取体积、形状相同，质量不同的物体来完成实验．
（2）猜想②是探究“车滑行距离与车的质量有关”，需要控制物体的运动速度不变，改变其质量，可以选取体积、形状相同，质量不同的物体来完成实验．
解答：解：
（1）让同一个圆柱形的铁块从某斜面的不同高度滚下，控制质量相同，改变速度，观察比较圆柱形的铁块在水平桌面上前进的距离，从而得知车滑行距离与车速是否有关；
（2）要探究车滑行距离与车及人的总质量之间的关系，需保持物体的初速度及接触面的粗糙程度相同，改变物体的质量，小琳分别在实验小车内适当装入不同量的砝码，可以改变小车的质量，并控制它们在水平桌面上的初始运动速度相同，所以这个探究方案应该是合理的；
可通过使小车从同一斜面的同一高度由静止滑下来控制小车的初速度．
（1）让同一个圆柱形的铁块从某斜面的不同高度滚下，控制质量相同，改变速度，观察比较圆柱形的铁块在水平桌面上前进的距离，从而得知车滑行距离与车速是否有关；
（2）要探究车滑行距离与车及人的总质量之间的关系，需保持物体的初速度及接触面的粗糙程度相同，改变物体的质量，小琳分别在实验小车内适当装入不同量的砝码，可以改变小车的质量，并控制它们在水平桌面上的初始运动速度相同，所以这个探究方案应该是合理的；
可通过使小车从同一斜面的同一高度由静止滑下来控制小车的初速度．
点评：本题是实验探究题，采用的物理研究方法是控制变量法，培养学生联系实际仔细观察的良好习惯．
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