题目内容
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．（1）小阳用图所示的探究方案．他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端的吊盘内放上等质量的砝码．这是用于探究两个力的
大小
大小
和方向
方向
对物体平衡的影响；（2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
同一直线
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响．分析：二力平衡条件涉及到力的大小、方向、是否在同一条直线上，是否作用在同一个物体上．
在小车的两端挂等质量的砝码，并将小车转动一个角度从以上四个方面考虑．
在小车的两端挂等质量的砝码，并将小车转动一个角度从以上四个方面考虑．
解答：解：将小车的两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮是为了探究两个力的方向对物体的作用效果．两端挂等质量的砝码是探究力的大小对物体的作用效果．把小车转过一个角度，然后再松手，为了探究力是否在同一条直线上对物体的作用效果．
故答案为：大小；方向；同一直线．
故答案为：大小；方向；同一直线．
点评：掌握二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上．
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轻松课堂单元期中期末专题冲刺100分系列答案
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．图a的探究方案中他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮再在两线端挂上钩码．图b的探究方案中他用两根绳系在小车的两侧，然后再在两线端挂上钩码．
小丽同学在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线两端挂上相同的钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态．
在探究二力平衡条件的实验中小明选择了装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．