Question

【题目】请你阅读下面的文章:

绕几圈之后

增大摩擦的方法通常有两种,即增大压力,或使接触面粗糙.那么,还有没有别的方法了呢?小明同学对自己提出这样的问题.

对此,他进行了如下研究:

找一段棉线,在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁),然后,把它搭在一根圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等),通过弹簧测力计来拉棉线的另一端,如图(1)所示,这时,要使重物不下落,用的力虽然比竖直向上提的要少,但省的力却不算多.再如图(2)所示,将棉线在圆棍上绕一圈,发现弹簧测力计的示数变小了,再如图(3)所示,将棉线在圆棍上绕两圈,发现弹簧测力计的示数更小了.再如图(4)所示,将棉线在圆棍上绕四圈,发现弹簧测力计的示数几乎等于零.

根据你的阅读,请回答下列问题:

(1)小明同学可以得出一个什么结论?

(2)这一结论在日常生活、生产中有何应用?请列举两例.

(3)小明在上述研究过程中采用了怎样的思维程序?

Answer 1

【答案】(1)缠绕的圈数越多,摩擦力就越大 (2)应用举例:①船靠岸时,将缆绳在缆柱上绕几圈;②连接两段导线时,两段电线拧在一起相互缠绕 (3)思维程序:提出问题搜寻事实(或实验)归纳分析得出结论.

【解析】(1)对比几次实验可知，其他条件都相同，只是每次缠绕的圈数不同，结果测力计的示数不同，所以可得如下结论：缠绕的圈数越多，摩擦力就越大。(2)这一结论在日常生活、生产中有很多应用，如；①船靠岸时，将缆绳在缆柱上绕几圈；②连接两段导线时，两段电线拧在一起相互缠绕。(3)小明提出还有没有别的增大摩擦力方法吗?这一过程属于科学探究中的提出问题这一要素。他进行了如下研究：找一段棉线,在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁),然后,把它搭在一根平放的圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等)，通过弹簧测力计来拉棉线的另一端。这一过程属于科学探究的制定计划、设计实验这一要素。将棉线在圆棍上绕一圈，发现弹簧测力计的示数变小了，这一过程属于科学探究的进行实验、收集证据这一要素。小明通过三次实验对比摩擦力的大小，属于科学探究的归纳分析、得出结论这一环节。