题目内容
下面是初二（3）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）、一把长卷尺．
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．
再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离．分别用其实材料完成上述步骤．
进行实验收集到的数据如下表所示．
（1）按隔音效果由好到坏依次排列：
（2）小明是通过
（3）小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）．请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？写出两个：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）、一把长卷尺．
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．
再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离．分别用其实材料完成上述步骤．
进行实验收集到的数据如下表所示．
| 材料 | 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离（m） |
| 泡沫塑料板 | 0.3 |
| 玻璃 | 0.6 |
| 木板 | 0.4 |
| 硬纸板 | 0.5 |
泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃
泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃
（2）小明是通过
比较声源到听者的距离
比较声源到听者的距离
的方法来比较材料隔声性能的．（3）小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）．请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？写出两个：
声源相同
声源相同
、观测者相同
观测者相同
．分析：听不到闹钟指针走动声音时的实际距离越大，说明材料的隔音效果越差；此距离越小，说明材料的隔音效果越好．
要解答本题需掌握：物理学实验方法中常用的控制变量法及转化法．
要解答本题需掌握：物理学实验方法中常用的控制变量法及转化法．
解答：解：（1）由表中数据知，使用泡沫塑料板作隔音材料时，听不到闹钟指针走动声音时的实际距离为0.3m，距离最短，也就是隔音效果最好；其次是木板、硬纸板；使用玻璃作隔音材料时，听不到闹钟指针走动声音时的实际距离为0.8m，距离最长，也就是隔音效果最差，所以隔音效果由好到坏依次顺序是：泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃．
（2）根据题干中的实验可知：小明是通过比较声源到听者的距离的方法来比较材料的隔声性能的．
（3）不同的人及不同的声源可以影响声源到听着的距离，所以在实验中还应该控制的变量是：声源相同、观测者相同．
故答案为：（1）泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃；（2）比较声源到听者的距离；（3）声源相同；观测者相同．
（2）根据题干中的实验可知：小明是通过比较声源到听者的距离的方法来比较材料的隔声性能的．
（3）不同的人及不同的声源可以影响声源到听着的距离，所以在实验中还应该控制的变量是：声源相同、观测者相同．
故答案为：（1）泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃；（2）比较声源到听者的距离；（3）声源相同；观测者相同．
点评：本题主要考查学生对：物理学法的控制变量法及转换法的理解和应用．此实验过程虽不复杂，但探究过程应用了控制变量法和转换法两种基本的物理方法．
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下面是初二(1)班第6小组的同学在研究液体的压强时记录的数据表，由于表格被水打湿，有几处数据已模糊不清(空格处)，你能根据学到的知识帮他们把数据补齐吗?
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深度(cm) |
橡皮膜 |
水 |
/ |
/ |
|
/ |
/ |
压强计 |
/ |
/ |
|
/ |
/ |
左液面(cm) |
右液面(cm) |
液面高度差(cm) |
|
0 |
(在空气中) |
10 |
10 |
0 |
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|
朝上 |
8.7 |
11.3 |
|
|
3 |
朝下 |
8.7 |
11.3 |
|
|
3 |
朝侧面 |
|
|
|
|
6 |
/ |
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12.7 |
5.4 |
|
9 |
/ |
5.9 |
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