题目内容

小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下．
（1）琴声、歌声是通过

空气

传播到小红耳朵的．当时的气温为常温状态，则其声速是

340m/s

．
（2）小红能清楚地分辨出哪是提琴声、哪是小号声原因是

它们的音色不同

．
（3）音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，女高音歌唱家演唱时声音的

音调

高，男低音歌唱家演唱时声音的

响度

大．（填“音调”、“音色”或“响度”）
（4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时候，这些乐器的弦在振动．并且弦张得越紧．振动得越

快

，发声的音调越

高

．
小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

编号	琴弦的材料	琴弦的长度（cm）	琴弦的横截面积（mm²）
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（5）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为

的两根琴弦．
（6）探究过程通常采用下列一些步骤：A实验探究；B分析归纳；C提出问题（或猜想）；D得出结论等．你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是

CABD

．
（7）在上述探究过程中，主要用到了

控制变量

的研究方法．

分析：（1）声音在空气中的传播速度不是固定不变的，它与压强和温度有关，在一般条件下，声音传播的速度是340m/s．
（2）我们能分辨出不同乐器的声音是由于它们的音色不同．
（3）物理学中的高低是指音调，响度用大小来描述．
（4）提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关．
（5）要研究在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系，应用控制变量法，即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料和长短一定，改变弦的粗细；
（6）科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作．
（7）控制变量法是初中物理常用的研究方法，如通过导体的电流I 与导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变．

解答：解：
（1）声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能作为传播声音的媒介，琴声、歌声是通过空气传到耳朵的．声音在空气中的传播速度不是固定不变的，它与压强和温度有关，在一般条件下，声音传播的速度是340m/s．
（2）不同发声体的音色不同，故我们能分辨出提琴声或小号声．
（3）女高音歌唱家的音调高，响度小；男低音的声音的音调低，但响度大．
（4）提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关，弦越细、越短、张得越紧音调越高．
（5）要研究在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系，应用控制变量法，即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料和长短一定，改变弦的粗细，故题中应选序号为AB琴弦研究．
（6）根据科学探究的七个环节可知该实验的研究过程是：CABD．
（7）控制变量法是初中物理常用的研究方法．
故答案为：
（1）空气；340 m/s；
（2）它们的音色不同；
（3）音调；响度；
（4）快；高；
（5）AB；
（6）CABD；
（7）控制变量．

点评：本题是一到综合题，综合考查学生对声学一些知识点的了解和掌握，是中考的热点，本题的关键还需掌握控制变量法的应用．