题目内容

如图所示,下列四个等式中,符合并联电路特点的是( )

A.I=I1﹢I2
B.U=U1﹢U2
C.R=R1﹢R2
D.
【答案】分析:并联电路特点:
电流规律:在并联电路中,干路上的电流等于各支路电流之和;
电压规律:在并联电路中,各支路两端的电压都相等且等于电源电压;
电阻规律:在并联电路中,总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和;
欧姆定律:导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比.
解答:解:A、在并联电路中,干路上的电流等于各支路电流之和,即I=I1+I2,选项A符合并联电路的特点;
B、在并联电路中,各支路两端的电压都相等且等于电源电压,即U=U1=U2,选项B不符合并联电路的特点;
C、在并联电路中,总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和,即=+,选项C不符合并联电路的特点;
D、在并联电路电压相等,由欧姆定律可知,==,选项D不符合并联电路的特点.
故选 A.
点评:本题考查了并联电路的电流规律、电压规律、电阻规律以及欧姆定律,一定要牢记并理解这些规律,它们是初中物理电学部分的基础知识.
练习册系列答案
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27、在探究:“电流与电压、电阻关系”的过程中,一些同学做了以下猜想:
猜想A:电流可能与电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能与电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,小名按如图所示的电路图进行实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,调节滑动变阻器滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应的电流表的示数,有这些示数可得出的结论是:
在电阻一定时,电流与电压成正比

步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等、
(1)“步骤2”的设计目的,是为了是检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个正确与否?猜想
B

(2)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:
(3)探究问题的过程中通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想);④得出结论等、除本阅读材料的探究过程外,要完成本探究的全过程,也可采用上述四个步骤,你认为依次采取的步骤应是(请按合理顺序填写数字代号):
③②①④
阅读下列短文,回答短文后的问题:
在探究:“电流与电压、电阻关系”的过程中,一些同学做了以下猜想:
猜想A:电流可能与电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能与电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究(其中R为定值电阻,R/为滑动变阻器),并设计如下探究方案:步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,调节滑动变阻器滑片,使P两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化;
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于何处?
右端
右端

(2)“步骤2”的设计目的,是为了是检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个正确与否?
B
B

(3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:
分析步骤一的数据,当电阻R两端的电压增大时,通过的电流也随之增大,但电压和电流的比值(电阻)不变,说明电阻与电压无关.
分析步骤一的数据,当电阻R两端的电压增大时,通过的电流也随之增大,但电压和电流的比值(电阻)不变,说明电阻与电压无关.

(4)探究问题的过程中通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想);④得出结论等.除本阅读材料的探究过程外,要完成本探究的全过程,也可采用上述四个步骤,你认为依次采取的步骤应是(请按合理顺序填写数字代号):
③②①④
③②①④

(5)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”.想一想,在你所学的物理知识中,研究哪些问题时用到了这种方法?(至少列举出2个).
[提示]本题应注意控制变量法的应用

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