题目内容

人骑自行车下坡时，速度越来越快，下列关于这一运动过程的说法中，正确的是（　　）
　
A．
人与车的动能增大，重力势能增大
B．
人与车的动能增大，重力势能减小
　
C．
人与车的动能减小，重力势能增大
D．
人与车的动能不变，重力势能不变
B
解：人骑自行车下坡时，质量不变，速度越来越快，动能增大，高度减小，重力势能减小．
故选B
练习册系列答案
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(3分)在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图所示．

(1)本实验的研究对象是         ．
(2)小车放置的位置越高，木块被撞击得越远。研究表明：当       一定时，物体动能的大小与物体的       有关．
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)如图甲所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上。

该实验探究的是      (小车/木块)的动能大小与其      的关系，实验时物体动能的大小是通过                                     来反映的；若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的，原因是                                                 。
(2)为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图乙所示的实验。

让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞     （前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，他是通过改变斜面      （长度/倾斜程度 ）来改变速度大小的。老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是         。
右图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．
（1）在探究动能与速度关系时，　　不变，让小球从　　（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究动能与质量关系时，要保持　　相同，就是让质量不同的小球从　　滚下．
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是　　法；二是转换法．就本题来说：用　　来表示小球动能大小的方法就是转换法．
探究动能的大小与哪些因素有关。
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。

在上述甲、乙两组实验中：
①实验中通过观察          的长短，来判断小球动能的大小。
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的
          。
③选用图甲探究的是动能与_____________的关系，理由是：两球_____________相等；得出的结论是：          。
④选用图乙探究的是动能与______________的关系，得出的结论是：_________________。
⑤物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法；本实验中运用了两种研究方法，一是___________________法；二是转换法。
用弹簧测力计沿水平方向拉着一重为5N的木块，在水平桌面上做匀速直线运动。弹簧测力计的示数为1.2N；保持其它条件不变，当拉力增大0.6N时，下列判断正确的是：
A．木块受到的摩擦力为1.8NB．木块的动能增大
C．木块保持匀速运动D．木块的重力做功
下图表示撑杆跳高运动员越过横杆的过程（不计空气阻力）。在撑杆起跳时，杆的_________能转化为运动员的重力势能；越过横杆后，运动员下落时他的机械能__________(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
 
为了探究物体的动能与那些因素有关，做了如  下探究实验：如图所示，让钢球从斜面上滚下， 打到木块上，推动木块做功。

（1）本实验中，用木块移动距离的长短表示小球
        的大小。
（2）让同一钢球从不同的高度沿斜面自由滚下，看哪次木块被推的比较远；这是控制了       相同，改变了      ，目的是为了研究动能与       的关系。
（3）换用不同的钢球，让他们从同一高度自由滚下，控制了       相同，改变了      ，目的是研究动能与         的关系。
（4）第2、3小题所用到的物理研究方法是          
如图所示，用绳子拴住一个苹果并悬挂起来，把苹果拉近自己的鼻子静止，松手后，苹果将向前摆去，接着又反向摆回来，你原地不动，苹果会打到你的鼻子吗？为什么？

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