题目内容
（2012?邗江区一模）为探究“电流跟电压、电阻的关系”，请你帮小明按图1电路图用笔画线代替导线完成图2实物图的连接，并要求滑片在右端滑动变阻器的阻值最大．
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤1”的设计目的是为了探究
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤1”的设计目的是为了探究
电流与电压的关系
电流与电压的关系
；（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向右
右
移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是：手----调节滑动变阻器
调节滑动变阻器
； 眼-----观察电压表的示数
观察电压表的示数
．分析：在连接电路实物图时，电压表应并联在定值电阻两端，滑动变阻器满足滑片在右端时阻值最大；
（1）步骤1中电阻R保持不变，改变电压，看电流的变化，据此可得出实验的目的；
（2）步骤2中，定值电阻的阻值增大了一倍，而电路中的总电阻却增在了不到一倍，因此，电流表的读数将会大于0.1A，也就是说，电流减小的不到一倍，此时应通过调节滑动变阻器，增大滑动变阻器的阻值，同时，实验操作中注意手与眼睛的分工．
（1）步骤1中电阻R保持不变，改变电压，看电流的变化，据此可得出实验的目的；
（2）步骤2中，定值电阻的阻值增大了一倍，而电路中的总电阻却增在了不到一倍，因此，电流表的读数将会大于0.1A，也就是说，电流减小的不到一倍，此时应通过调节滑动变阻器，增大滑动变阻器的阻值，同时，实验操作中注意手与眼睛的分工．
解答：解：实物电路图如图所示：
（1）通过步骤1的描述可以看出，实验中控制定值电阻的阻值不变，只改变电压的大小，从而观察电流的变化，因此，是探究了电流与电压的关系；
（2）步骤2中，定值电阻由“5Ω”换为“10Ω”，根据串联分压，其两端电压也会相应增大，因此，电流不会从O.2A变小到0.1A，而是大于这一数值；
要想使电流减小一倍，应调节滑动变阻器的滑片向右移动，使定值电阻两端的电压保持与第一次相同才行；
要实验操作过程中，手和眼睛正确的分工是：手调节滑动变阻器，眼睛同时观察电压表的示数．
故答案为：
（1）电流与电压的关系；（2）大于；右；调节滑动变阻器；观察电压表的示数．
（1）通过步骤1的描述可以看出，实验中控制定值电阻的阻值不变，只改变电压的大小，从而观察电流的变化，因此，是探究了电流与电压的关系；
（2）步骤2中，定值电阻由“5Ω”换为“10Ω”，根据串联分压，其两端电压也会相应增大，因此，电流不会从O.2A变小到0.1A，而是大于这一数值；
要想使电流减小一倍，应调节滑动变阻器的滑片向右移动，使定值电阻两端的电压保持与第一次相同才行；
要实验操作过程中，手和眼睛正确的分工是：手调节滑动变阻器，眼睛同时观察电压表的示数．
故答案为：
（1）电流与电压的关系；（2）大于；右；调节滑动变阻器；观察电压表的示数．
点评：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的实验中，本题主要考查了电路图的连接，控制变量法在实验中的运用以及实验的基本操作要领等．难点在于在实验的实际操作中，如何根据电路的实际情况调节滑动变阻器，以顺利完成实验的目的．
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