题目内容
利用如图所示的实验器材,测定额定电压为6V的小灯泡电功率.已知滑动变阻器上标有“12Ω 1A”字样，电源电压保持不变.?
实验步骤如下：
A．连接电路.在甲图上补画一根导线，使得测定小灯泡电功率的电路完整，要求滑片P向右移动时，小灯泡变暗.
B. 连好电路后，要使滑动变阻器的电阻全部接入电路，应先将滑片P移至 端，再闭合开关S，此时电压表示数为4.2V，对应的电流表示数如图乙所示.
C. 调节滑片，当P移至ab中点时，小灯泡恰好正常发光，此时电流表示数为0.5A。
D. 继续调节滑片，当P移至另一点时，灯泡偏亮，读出电压表、电流表值分别为6.5V、0.52A，记录在下表中.
| 实验次数 | 电压表示数/V | 电流表示数/A | 亮度 | 功率/W |
| 1 | 4.2 | | 偏暗 | |
| 2 | 6.0 | 0.50 | 正常 | |
| 3 | 6.5 | 0.52 | 偏亮 | 3.38 |
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(1)略 （2）b
（3）
（4）小灯泡实际功率越大，灯泡越亮；小灯泡的额定功率为3w等实验次数 电压表示数/V 电流表示数/A 亮度 功率/W 1 0.4 偏暗 1.68 2 正常 3 3 偏亮
解析
（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水 进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）
| 表1 水的质量m=400g （甲组数据） | |||||||||
| 时间( t )/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度( T )/℃ | 70 | 76 | 82 | 89 | 94 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 表2 水的质量m=350g （乙组数据） | |||||||||
| 时间( t )/s | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 |
| 温度( T )/℃ | 22 | 26 | 30 | 33 | 37 | 40 | 43 | 46 | 48 |
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是 。
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 。
为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，
计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）
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表1 水的质量m=400g （甲组数据） |
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时间( t )/min |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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温度( T )/℃ |
70 |
76 |
82 |
89 |
94 |
100 |
100 |
100 |
100 |
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表2 水的质量m=350g （乙组数据） |
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时间( t )/s |
0 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
180 |
210 |
240 |
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温度( T )/℃ |
22 |
26 |
30 |
33 |
37 |
40 |
43 |
46 |
48 |
（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是 。
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 。
| 表1 水的质量m=400g（甲组数据） | |||||||||
| 时间（t）min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 温度（T）℃ | 70 | 76 | 82 | 89 | 94 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 表2 水的质量m=350g（乙组数据） | |||||||||
| 时间（t）min | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 | |
| 温度（T）℃ | 22 | 26 | 30 | 33 | 37 | 40 | 43 | 46 | 48 |
（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏 （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是 （选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是 组，原因是 ．
