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(2012?徐州一模)阅读短文,回答问题.
21世纪能源--可燃冰
可燃冰的学名为“天然气水合物”,是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”.“冰块”里甲烷占80%~99.9%,可直接点燃,燃烧后几乎不产生任何残渣,污染比煤、石油、天然气都要小得多.1m3可燃冰可转化为164m3的甲烷气体和0.8m3的水.科学家估计,海底可燃冰分布的范围约4 000万平方千米,占海洋总面积的10%,海底可燃冰的储量够人类使用1000年.可燃冰在作为未来新能源的同时,也是一种危险的能源,目前开发这种能源的主要问题是要防止甲烷气体泄漏,开采的技术也不成熟.总之,可燃冰的开发利用就像一柄“双刃剑”,需要小心对待.
(1)可燃冰形成条件是一定的
温度
温度
压强
压强

(2)已知甲烷气体的热值为3.6×107 J/m3,1m3可燃冰能使多少质量的20℃水烧开?[c=4.2×103J/(kg?℃)]
(3)请你猜想一下,可燃冰是否仅仅存在于海底?
(4)已知甲烷的密度0.717g/L,试计算可燃冰的密度.
分析:(1)认真阅读题目提供信息,可得出可燃冰形成条件;
(2)1m3可燃冰可转化为164m3的甲烷气体,求出甲烷气体的体积,利用燃料完全燃烧放热公式求放出的热量,这些热量被水吸收,利用吸热公式求水的质量;
(3)只要满足条件:在0℃和30个大气压的作用下即可;
(4)1m3可燃冰可转化为164m3的甲烷气体和0.8m3的水,利用密度公式求甲烷气体的质量和水的质量,它们的和等于可燃冰的质量,再利用密度公式求可燃冰的密度.
解答:解:
(1)在一定的温度和压强下,天然气可以形成可燃冰;
(2)1m3可燃冰可转化为164m3的甲烷气体,
这些甲烷完全燃烧放热:
Q=Vq=164m3×3.6×107 J/m3=5.904×109J,
∵Q=Q=cm△t,
∴m=
Q
c△t
=
5.904×109J
4.2×103J/(kg?℃)×(100℃-20℃)
≈1.76×104 kg;
(3)可燃冰不是仅仅存在于海底,只要在0℃和30个大气压的作用下即可生成;
(4)1m3可燃冰可转化为164m3的甲烷气体0.8m3的水,
V甲烷=164m3=164×103L,
甲烷的质量:
m甲烷甲烷V=0.717g/L×164×103L=117588g=117.588kg,
水的质量:
mV=1×103kg/m3×0.8m3=800kg,
∴1m3可燃冰的质量:
m=m甲烷+m=117.588kg+800kg=917.588kg,
可燃冰的密度:
ρ=
m
V
=
917.588kg
1m3
=917.588kg/m3
答:(1)温度;压强;
(2)1m3可燃冰能使1.76×104 kg的20℃水烧开;
(3)不一定,只要满足形成的外部物理条件(如温度、压强等)即可形成;
(4)可燃冰的密度为917.588 kg/m3
点评:本题考查了学生对密度公式、吸热公式、燃料完全燃烧放热公式、热平衡方程的掌握和运用,知识点多,综合性强,要求灵活运用所学公式求解,利用好题目提供信息是本题的关键.
练习册系列答案
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(2012?徐州一模)课外综合实践活动中,小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路,实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了,让小华惊奇的是,原来发光较弱的甲灯泡不发光了,而乙灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.仔细观察电路后,还发现这时电压表的示数为1.6V(电压表测甲灯泡两端的电压).电源电压为4V.小华对此产生了疑问:玻璃外壳打碎后,甲灯仍有电流通过为什么不发光呢?小组的同学提出了以下两种猜想:
猜想1:甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流.
猜想2:甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率.
请回答下列问题:
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想1是
错误
错误
(正确/错误)的,你认为他们判断所依据的现象是
乙灯更亮了
乙灯更亮了

(2)为了验证猜想2,由于手头没有电流表,小华通过查阅有关资料获得“3.8V 0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据,以及不同电压下的发光情况(如下表所示),并作出了该灯泡电流随电压的变化图象.
电压U/V 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
电流I/A 0 0.12 0.16 0.20 0.22 0.25 0.27 0.29 0.31
灯泡发光情况 不发光 发光,由暗渐渐变亮
由试题中信息和前面的讨论,可以判断猜想2是
错误
错误
(正确/错误)的,写出析(计算)推理的过程.
(3)甲灯泡的玻璃外壳打碎后,引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么?同组的小兰同学联想到,刚从炼钢炉里倒出来的钢水,温度很高,发出耀眼的白炽光.一段时间后,温度降低,钢水凝固,发出红光直至不发光,提出新的猜想:甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后,灯丝可能因
温度低
温度低
而不发光,为了验证猜想,小兰等同学在前面实验的基础上,适当调高电源的电压后,观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光,但在短时间内灯丝就烧断了,至此,你认为小灯泡玻璃外壳的作用是
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
(只要写出其中的一点).
(2012?徐州一模)同学甲在做“测定滑轮组机械效率”的实验中:
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学将记录的数据填在表格中,请认真填写缺少的部分.
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端移动距离/m 有用功/J 总功
/J
机械效率
50 0.15 20 0.45 7.5
9
9
83.3%
83.3%
(3)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中可少用一种器材、少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测的两个数据是
h
h
s
s

(4)实验中同学们又提出了下列假设:
假设1:滑轮组机械效率的高低可能与动滑轮重有关.
假设2:滑轮组机械效率的高低可能与被提升的物重有关,
假设3:滑轮组机械效率的高低可能与物体提升高度有关.
假设4:滑轮组机械效率的高低可能与滑轮组绳子股数有关.
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)
名称 定滑轮 动滑轮1 动滑轮2 钩码
图示
重力/N 1 1 2 2
F1 F2 F3 F4
大小/N 1 1.67 2 2.5
机械效率
根据实验
①②
①②
可知,滑轮组机械效率的高低与被提升物重有关.
(5)根据实验②和④可知,滑轮组机械效率的高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(6)要研究滑轮组机械效率的高低是否与物体提升高度有关,应该选用
相同
相同
(相同/不同)滑轮组,提升同一重物到不同的高度去研究.

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