题目内容
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）构建密度的概念：
（2）牛顿第一定律
（3）探究动能及其大小的决定因素：
（1）构建密度的概念：
| 表格 |
| |||||||||||||||||||||||||
| 结论 | ①请将空格中的数据填写完整； ②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是 相同 相同 的③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是 不同 不同 的．④由此实验可初步认为 质量与体积的比值 质量与体积的比值 能反映物质一种属性，我们把它叫做 密度 密度 ．其定义是：单位体积的 单位体积的 某种物质的质量叫这种物质的密度 质量叫这种物质的密度 ．可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积 无关 无关 （填“无关”或“有关”） |
| 器材 | 小车、长木板、毛巾、 棉布 棉布 、木板 | ||||||||||||
| 装置图 | 将表面特点填写完整 毛巾 毛巾 表面棉布 棉布 表面木板 木板 表面 | ||||||||||||
| 步骤 | 在水平桌面上铺上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物体，让小车从斜面的同一高度 同一高度 自由滑下（这样做的目的是：到达斜面底端的速度相同 到达斜面底端的速度相同 ），观察并记录小车在不同表面上运动的距离 距离 ． | ||||||||||||
| 表格 |
| ||||||||||||
| 现象 | 平面越光滑，小车运动的距离 越远 越远 | ||||||||||||
| 结论 | 说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越 小 小 ．推理：运动的物体不受力，它将 永远的运动下去 永远的运动下去 ．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态 运动状态 的原因． | ||||||||||||
| 方法 | 1．从同一高度自由滑下采用 控制变量法 控制变量法 法2．用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用 转换法 转换法 法3．实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用 科学推理 科学推理 法 |
| 实验器材 | 2个 质量不同 质量不同 的小球，斜面，木板 |
| 实验过程 |
实验装置如图所示： 将两个小球从斜面的 同一 同一 位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离． |
| 实验现象 | 质量较大 质量较大 的小球推动木块前进的距离远． |
| 其他探究 | 若将实验中的小球 从斜面的不同位置由静止滚下 从斜面的不同位置由静止滚下 ，观察小球推动木块运动的距离 小球推动木块运动的距离 ，即可进一步探究动能和速度 速度 的关系． |
| 方法 | 探究动能与质量的关系，通过 木块运动的距离 木块运动的距离 显示小球动能的大小，用到了物理学中的转换法 转换法 法． |
| 能量 | 小球沿斜面滚下的过程中是 重力势 重力势 能转化成动 动 能． |
分析：（1）构建密度的概念：分别测量不同物质的质量和体积，求出质量和体积的比值，分析同种物质的质量和体积的比值、不同种物质的质量和体积的比值，引入密度概念；
（2）牛顿第一定律实验中采用控制变量法，要使小车在水平面上具有相同的初速度，可以让小车从斜面的同一高度滑下；根据我们的生活经验可知，毛巾最粗糙，滑行最近；棉布较光滑，滑行距离较近；木板最光滑，滑行距离最远；绝对不存在摩擦的情况是不存在的，实验在摩擦力逐渐减小的情况下，通过合理的推理得出正确的实验结论；
实验中用到了控制变量法、转换法、推理法；
（3）探究动能及其大小的决定因素：动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的动能越大、速度越大，动能越大；实验中运用了转换法．
（2）牛顿第一定律实验中采用控制变量法，要使小车在水平面上具有相同的初速度，可以让小车从斜面的同一高度滑下；根据我们的生活经验可知，毛巾最粗糙，滑行最近；棉布较光滑，滑行距离较近；木板最光滑，滑行距离最远；绝对不存在摩擦的情况是不存在的，实验在摩擦力逐渐减小的情况下，通过合理的推理得出正确的实验结论；
实验中用到了控制变量法、转换法、推理法；
（3）探究动能及其大小的决定因素：动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的动能越大、速度越大，动能越大；实验中运用了转换法．
解答：解：
（1）构建密度的概念：
表格：求出松木2的质量和体积的比值
=0.5g/cm3；
结论：①请将空格中的数据填写完整；
②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是相同的；
③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是不同的．
④由此实验可初步认为质量与体积的比值能反映物质一种属性，我们把它叫做密度．其定义是：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度；可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关；
（2）牛顿第一定律实验：
①实验器材：小车、长木板、毛巾、棉布、木板；
②装置图：三个粗糙程度不同的表面，毛巾、棉布、木板表面；
③步骤：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车从斜面的同一高度自由滑下（这样做的目的是到达斜面底端的速度相同），观察并记录小车在不同表面上运动的距离；
④表格：在棉布表面，摩擦阻力较小，运动的较远；在木板表面，摩擦阻力最小，运动的远；
⑤现象：平面越光滑，小车运动的距离越远；
⑥结论：小车受到的阻力越小，速度减小的越小；
推理：运动的物体不受力，它将永远的运动下去．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；
⑦用到的物理学方法：从同一高度自由滑下采用控制变量法、用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用转换法、实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用科学推理法；
（3）探究动能及其大小的决定因素：
①实验器材：2个质量不同的小球，斜面，木板；
②实验过程：将两个小球从斜面的同一位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离；
③实验现象：质量较大的小球推动木块前进的距离远．
④其他探究：若将实验中的小球从斜面的不同位置由静止滚下，观察小球推动木块运动的距离，即可进一步探究动能和速度的关系．
⑤方法：探究动能与质量的关系，通过木块运动的距离显示小球动能的大小，用到了物理学中的转换法．
⑥能量：小球沿斜面滚下的过程中是重力势能转化成动能．
故答案为：
（1）表格：0.5；
结论：②相同；③不同；④质量与体积的比值；密度；单位体积；质量叫这种物质的密度；无关；
（2）①实验器材：棉布；②装置图：毛巾、棉布、木板；③步骤：粗糙程度，的同一高度，到达斜面底端的速度相同，距离；④表格：棉布，较远；远；⑤现象：远，较远，远；⑥结论：小；永远的运动下去；运动状态；⑦物理学方法：控制变量法，转换法，科学推理法；
（3）①实验器材：质量不同；
②实验过程：同一；
③实验现象：质量较大；
④其他探究：从斜面的不同位置由静止滚下； 小球推动木块运动的距离；速度；
⑤方法：木块运动的距离；转换法；
⑥能量：重力势；动．
（1）构建密度的概念：
表格：求出松木2的质量和体积的比值
| 10g |
| 20cm3 |
结论：①请将空格中的数据填写完整；
②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同种物质质量与体积的比值是相同的；
③比较2、3两次实验数据，可得出的结论：不同物质的质量与体积的比值一般是不同的．
④由此实验可初步认为质量与体积的比值能反映物质一种属性，我们把它叫做密度．其定义是：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度；可见，密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关；
（2）牛顿第一定律实验：
①实验器材：小车、长木板、毛巾、棉布、木板；
②装置图：三个粗糙程度不同的表面，毛巾、棉布、木板表面；
③步骤：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车从斜面的同一高度自由滑下（这样做的目的是到达斜面底端的速度相同），观察并记录小车在不同表面上运动的距离；
④表格：在棉布表面，摩擦阻力较小，运动的较远；在木板表面，摩擦阻力最小，运动的远；
⑤现象：平面越光滑，小车运动的距离越远；
⑥结论：小车受到的阻力越小，速度减小的越小；
推理：运动的物体不受力，它将永远的运动下去．可见，力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；
⑦用到的物理学方法：从同一高度自由滑下采用控制变量法、用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用转换法、实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用科学推理法；
（3）探究动能及其大小的决定因素：
①实验器材：2个质量不同的小球，斜面，木板；
②实验过程：将两个小球从斜面的同一位置由静止滚下，观察两个小球推动木块运动的距离；
③实验现象：质量较大的小球推动木块前进的距离远．
④其他探究：若将实验中的小球从斜面的不同位置由静止滚下，观察小球推动木块运动的距离，即可进一步探究动能和速度的关系．
⑤方法：探究动能与质量的关系，通过木块运动的距离显示小球动能的大小，用到了物理学中的转换法．
⑥能量：小球沿斜面滚下的过程中是重力势能转化成动能．
故答案为：
（1）表格：0.5；
结论：②相同；③不同；④质量与体积的比值；密度；单位体积；质量叫这种物质的密度；无关；
（2）①实验器材：棉布；②装置图：毛巾、棉布、木板；③步骤：粗糙程度，的同一高度，到达斜面底端的速度相同，距离；④表格：棉布，较远；远；⑤现象：远，较远，远；⑥结论：小；永远的运动下去；运动状态；⑦物理学方法：控制变量法，转换法，科学推理法；
（3）①实验器材：质量不同；
②实验过程：同一；
③实验现象：质量较大；
④其他探究：从斜面的不同位置由静止滚下； 小球推动木块运动的距离；速度；
⑤方法：木块运动的距离；转换法；
⑥能量：重力势；动．
点评：本题考查了学生对三个实验（构建密度的概念、探究牛顿第一定律、探究动能及其大小的决定因素）中的仪器选择、实验步骤的了解与掌握，涉及到分析实验现象的结论，属于难题．
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