题目内容
我县某中学的教学楼气势磅礴，温馨舒适的教室也为同学们提供了良好的学习环境．细心的小杰发现教室内的窗帘是用一些圆环固定在罗马杆上，罗马杆并不是光滑的，上面有一些条形花纹．（1）小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了 （增大/减小）摩擦让窗帘状态更稳定．
（2）小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关．他选择的器材有：
橡皮筋、笔袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验，把现象记录在如下的表格中．
| 接触面 | 实验次数 | 笔袋里装的文具 | 橡皮筋伸长量 |
| 桌面 | 1 | 少 | 小 |
| 2 | 中等 | 中 | |
| 3 | 多 | 大 | |
| 毛巾 | 4 | 少 | 小 |
| 5 | 中等 | 中 | |
| 6 | 多 | 大 |
【答案】分析：（1）摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．增大压力和增大接触面粗糙程度都可以增大摩擦力．
（2）①笔袋进行匀速直线运动，笔袋受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，根据拉力大小来判断滑动摩擦力大小，拉力大小用橡皮筋伸长量大小来反映．
②滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
③要想定量测量滑动摩擦力跟压力大小的关系，要用弹簧测力计代替橡皮筋．
解答：解：（1）罗马杆上的花纹是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力．
（2）①要使笔袋进行匀速直线运动，笔袋受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，笔袋受到的拉力通过橡皮筋的伸长量来反映，间接得到滑动摩擦力大小．
②1、2或4、5次实验，接触面粗糙程度相同，压力越大，橡皮筋伸长量越大，滑动摩擦力越大，所以初步得出接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大．
③要想定量探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系，要准确测量滑动摩擦力大小，要用弹簧测力计代替橡皮筋．
故答案为：（1）增大；（2）①匀速直线运动；橡皮筋的伸长量大小；②大；③弹簧测力计．
点评：掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法和转换法探究滑动摩擦力大小的影响因素．
（2）①笔袋进行匀速直线运动，笔袋受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，根据拉力大小来判断滑动摩擦力大小，拉力大小用橡皮筋伸长量大小来反映．
②滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
③要想定量测量滑动摩擦力跟压力大小的关系，要用弹簧测力计代替橡皮筋．
解答：解：（1）罗马杆上的花纹是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力．
（2）①要使笔袋进行匀速直线运动，笔袋受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，笔袋受到的拉力通过橡皮筋的伸长量来反映，间接得到滑动摩擦力大小．
②1、2或4、5次实验，接触面粗糙程度相同，压力越大，橡皮筋伸长量越大，滑动摩擦力越大，所以初步得出接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大．
③要想定量探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系，要准确测量滑动摩擦力大小，要用弹簧测力计代替橡皮筋．
故答案为：（1）增大；（2）①匀速直线运动；橡皮筋的伸长量大小；②大；③弹簧测力计．
点评：掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法和转换法探究滑动摩擦力大小的影响因素．
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（1）小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了_________（增大/减小）摩擦
让窗帘状态更稳定．
（2）小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关．他选择的器材有：
橡皮筋、笔袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验，把现象记录在如下的表格中．
| 接触面 | 实验次数 | 笔袋里装的文具 | 橡皮筋伸长量 |
| 桌面 | 1 | 少 | 小 |
| 2 | 中等 | 中 | |
| 3 | 多 | 大 | |
| 毛巾 | 4 | 少 | 小 |
| 5 | 中等 | 中 | |
| 6 | 多 | 大 |
①在实验过程中应让笔袋做_____________运动；②实验过程中摩擦力的大小是通过
________________________体现的；③根据1、2或4、5次实验，可以初步得出接触面粗
糙程度相同时，压力越大，摩擦力越_______（选填：“大”、“小”）；④若要想进行定量的
探究，可以把橡皮筋换成__________________．
我县某中学的教学楼气势磅礴，温馨舒适的教室也为同学们提供了良好的学习环境．细心的小杰发现教室内的窗帘是用一些圆环固定在罗马杆上，罗马杆并不是光滑的，上面有一些条形花纹．
（1）小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了_________（增大/减小）摩擦
让窗帘状态更稳定．
（2）小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关．他选择的器材有：
橡皮筋、笔袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验，把现象记录在如下的表格中．
|
接触面 |
实验次数 |
笔袋里装的文具 |
橡皮筋伸长量 |
|
桌面 |
1 |
少 |
小 |
|
2 |
中等 |
中 |
|
|
3 |
多 |
大 |
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毛巾 |
4 |
少 |
小 |
|
5 |
中等 |
中 |
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6 |
多 |
大 |
①在实验过程中应让笔袋做_____________运动；②实验过程中摩擦力的大小是通过
________________________体现的；③根据1、2或4、5次实验，可以初步得出接触面粗
糙程度相同时，压力越大，摩擦力越_______（选填：“大”、“小”）；④若要想进行定量的
探究，可以把橡皮筋换成__________________．
我县某中学的教学楼气势磅礴，温馨舒适的教室也为同学们提供了良好的学习环境．细心的小杰发现教室内的窗帘是用一些圆环固定在罗马杆上，罗马杆并不是光滑的，上面有一些条形花纹．
（1）小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了________（增大/减小）摩擦让窗帘状态更稳定．
（2）小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关．他选择的器材有：
橡皮筋、笔袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验，把现象记录在如下的表格中．
| 接触面 | 实验次数 | 笔袋里装的文具 | 橡皮筋伸长量 |
| 桌面 | 1 | 少 | 小 |
| 2 | 中等 | 中 | |
| 3 | 多 | 大 | |
| 毛巾 | 4 | 少 | 小 |
| 5 | 中等 | 中 | |
| 6 | 多 | 大 |