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上课铃响了,同学们迅速回到教室,这是利用声音可以传递__________。如下左图所示,俊俊同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音,说明
可以传声。
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信息 固体
试题分析:声音即可传递信息,又可以传递能量;上课铃响了,同学们迅速回到教室,这是利用声音可以传递信息。声音的传播需要介质,固体、液体和气体都可以传播声音。如图所示,俊俊同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音,说明固体可以传声。
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我们能区分不同乐器发出的声音,这是因为不同乐器发出声音的_____________不同;点燃的蜡烛放在正在播放的高音喇叭前,可看到烛焰在摇晃,这表明声波具有____________________。
“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击________而发声;在山间小路上人们听到远处传来的铃声,是通过________传入人耳的。
如甲图所示,用竖直悬吊的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明_________________________________。又如乙图所示,当敲响右边的音叉时,靠在左边完全相同的音叉上的小球会弹起,这是由于________________将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故,同时该现象也能说明声音具有________________。
为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通过对上面的种种实验现象的分析,得出的结论:__ 。
(2)小华同学用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是: _。
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:
①声音要传播出去,需要物质做媒介;
②声音要传播出去,不需要物质做媒介;究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验:如图,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越_(填“大”或“小”)由此现象可以推理:猜想___是正确的.
期中考试时,开考前监考老师正在强调考试要求。老师的声音是
振动产生的,是在空气中以
的方式传入考生的耳朵的。
某人对着山谷对面的山峰喊了一声,2秒后听到了回声,求:人与山峰之间的距离。(声速v=340m/s)
为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:
甲:在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小。
乙:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑动,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁:使正在发声的音叉接触水面,水面会溅起浪花。
你认为:能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几?其他现象虽不能说明声音产生的条件,但是分别说明什么问题?
自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外
壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁使其
发声;打雷和闪电是同时发生的,但我们总是先看见闪电,后听到雷声,原因是光在空气中的传播速度
声音在空气中的传播速度(选填“小于”、“大于”或“等于”)。
关 闭
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