题目内容
（4分）学校每年12月份为“感恩教育活动月”，开展了一系列教育活动，其中一项活动是为爸爸、妈妈剪指甲，小明在家给妈妈剪指甲时想到了一个问题：人的指甲是从哪一部位长长的呢？小明作了以下两种猜想；
猜想一：指甲可能是从前端长长的。
猜想二：指甲可能是从根部长长的。如何设计实验验证自己的猜想呢？小明犯难了，忽然小明看到了妈妈指甲上图的指甲油（指甲油比较难以擦去，能保留半个月，甚至更长时间），一下子有了主意。请你替小明完成设计方案.
（1）你的方法（可结合图加以说明）：
（2分）。
（2）如果观察到 的现象，说明猜想一正确，如果如果观察到 的现象，说明猜想二正确。
方案一：（1）在指甲的根部（A点）涂一点指甲油，10天后观察；（2）指甲油还在根部；指甲油离开了根部．
方案二：（1）在指甲的中部（B点）涂一点指甲油，用刻度尺量出它到根部的距离，10天再量出它到根部的距；（2）指甲油到根部的距离不变；指甲油到根部的距离变长．
方案三：（1）在指甲的前端（C点）涂一点指甲油，10天后观察；（2）指甲油离开了前端；指甲油还在前端．
【解析】
试题分析：为了验证指甲是从哪儿长长，可以在指甲的某个部位涂上指甲油，比较指甲油的位置变化便可以了．
方案一：（1）在指甲的根部（A点）涂一点指甲油，10天后观察；
（2）若指甲油还在根部，说明猜想一是正确的；若指甲油离开了根部，说明猜想二是正确的；
方案二：（1）在指甲的中部（B点）涂一点指甲油，用刻度尺量出它到根部的距离，10天再量出它到根部的距离；
（2）若它到根部的距离不变，则说明猜想一是正确的；若它到根部的距离变长，则说明猜想二是正确的；
方案三：（1）在指甲的前端（C点）涂一点指甲油，10天后观察；
（2）若指甲油离开了前端，说明猜想一是正确的；若指甲油还在前端，说明猜想二是正确的．
考点：控制变量法与探究性实验方案．
学校每年12月份为“感恩教育活动月”，开展了一系列教育活动，其中一项活动是为爸爸、妈妈剪指甲，小明在家给妈妈剪指甲时想到了一个问题：人的指甲是从哪一部位长长的呢？小明作了以下两种猜想；猜想一：指甲可能是从前端长长的．猜想二：指甲可能是从根部长长的．如何设计实验验证自己的猜想呢？小明犯难了，忽然小明看到了妈妈指甲上图的指甲油（指甲油比较难以擦去，能保留半个月，甚至更长时间），一下子有了主意．请你替小明完成设计方案．
