实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素.准备了两个相同的烧瓶.内装质量相等的煤油.两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计.三个规格完全相同的滑动变阻器.四根阻值不同的电阻丝.以及电源.开关.导线等.两个实验小组的同学根据现有的实验器材.分别设计了如图19甲.乙所示两个方案. (1)甲方案可探究当和通电时间一定时.电流� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，三个规格完全相同的滑动变阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的电阻丝，以及电源、开关、导线等。两个实验小组的同学根据现有的实验器材，分别设计了如图19甲、乙所示两个方案。

（1）甲方案可探究当　　　和通电时间一定时，电流产生的热量跟电阻的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是　　　温度计。（选填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟　　　的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是　　　温度计。（选填“C” 或“D”）。

（1）电流；A（2）电流；C

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；
（2）分析表中实验数据，得出的结论是：

物体受到的重力与质量成正比

．

被测物体	物体质量 m/kg	重力 G/N	比值G/m （N/kg）	比值G/m的平均值（N/kg）
物体1	0.1	0.99	9.9	9.8
物体2[	0.2	1.96	9.8
物体3	0.3	2.91	9.7

（3）小刚为了探究“物体所受的重力的大小是否与形状有关？”，他找了一些橡皮泥，用小刀把他刻成不同的形状，分别测量出重力，从而得出结论．请问他的探究方法可行吗？为什么？

不可行，因为质量发生了变化

．

实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，三个规格完全相同的滑动变阻器，四根阻值不同（R₁＞R₂；R₃=R₄）的电阻丝，以及电源、开关、导线等．两个实验小组的同学根据现有的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示两个方案．

（1）甲方案可探究当

和通电时间一定时，电流产生的热量跟电阻的关系．闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是

温度计．（选填“A”或“B”）．
（2）乙方案可探究当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟

的关系．闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是

温度计．（选填“C”或“D”）．

实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，三个规格完全相同的滑动变阻器，四根阻值不同（R₁>R₂；R₃=R₄）的电阻丝，以及电源、开关、导线等。两个实验小组的同学根据现有的实验器材，分别设计了如图19甲、乙所示两个方案。

（1）甲方案可探究当和通电时间一定时，电流产生的热量跟电阻的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是温度计。（选填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是温度计。（选填“C” 或“D”）。

实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，三个规格完全相同的滑动变阻器，四根阻值不同（R₁>R₂；R₃=R₄）的电阻丝，以及电源、开关、导线等。

两个实验小组的同学根据现有的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示两个方案。

（1）甲方案可探究当和通电时间一定时，电流产生的热量跟电阻的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是温度计。（选填“A”或“B”）。

（2）乙方案可探究当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是温度计。（选填“C” 或“D”）。

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