题目内容

小丽等同学在《探究声是怎样产生的》装置（如图所示）中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到                   。通过实验现象得出的结论是                             。
(2)乒乓球在实验中起到什么作用？这种思维方法叫做                （选填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
(1)乒乓球的振动；发声的物体在振动  
(2)转换法
练习册系列答案
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（2011?扬中市模拟）小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到
乒乓球多次弹开
乒乓球多次弹开
．通过实验现象得出的结论是
物体发声时在振动
物体发声时在振动
．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？
把音叉的微小振动放大，便于观察
把音叉的微小振动放大，便于观察
．这种思维方法叫做
转换法
转换法
（等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？
听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大
听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大
．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？
声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
．
课题一：与声音有关的实验探究
（1）他们首先做了如下几个实验：
实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动
实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动
实验三、打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花
实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声
（2）他们发现这些发声物体的共同特征是：
振动
振动
，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法．
（3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为
转换法
转换法
．
（4）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图所示．记录的数据如下：
实验次数 1 2 3
用力大小 小 大 较大
尺的振动幅度 小 大 较大
尺拍打桌子的声音 小 大 较大
（5）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的问题是：
应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音
应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音
．
经过改正后，他们得出了正确的结论：
振幅越大，声音的响度越大
振幅越大，声音的响度越大
．
（6）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图A所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第
一
一
次发出的声音的音调高；如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则
乙
乙
把梳子发出的声音的音调高．

（7）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
A．两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
B．两张桌子拉开，又进行了一次实验
①小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是
第一次声音响度大，第二次声音响度小
第一次声音响度大，第二次声音响度小
．得出的实验结论验证了其中猜想
①
①
是正确的．
②探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题．
你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是
EADBC
EADBC
（填步骤前的英文字母）
小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
（1）他们探究的问题是声音是如何
 
的；
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是
 
；
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是
 
．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验．
（4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的
 
（响度/音调/音色）不同．实验现象说明了
 
（固体/气体）更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论．
（5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明
 
（猜想①/猜想②）是正确的．

小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．

（1）他们探究的问题是声音是如何____________的；

（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是___________________________ ;

（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是__________________________________________.

小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？

针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介．究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：

①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；

②两张桌子拉开，又进行了一次实验．

（4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的_____________(响度/音调/音色)不同 ．实验现象说明了_________(固体/气体)更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论。

（5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明_________(猜想①/猜想②)是正确的．

 

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