Question

【题目】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ， 并通过调整来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ．
（4）当卡片静止时，小华发现拉线不在同一直线上（如图乙所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是： ．
（5）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丙所示），你认为能否用小明的装置进行实验（选填“能”或“不能”）．
（6）同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于小丽的实验．其主要原因是 ， 请你为小丽的探究方案提一个改进意见： ．

Answer 1

【答案】
（1）相反,钩码的个数
（2）不能,不在同一直线上的两个力是否能平衡
（3）将卡片剪断,看卡片是否能平衡
（4）换用轻质卡片
（5）能
（6）木块在水平方向受到摩擦力的影响,用小车来代替木块
【解析】解：（1）探究二力平衡条件时，小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，即两力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：将卡片剪开两半，看卡片是否能平衡．

（4）当卡片静止时，小华发现拉线不在同一直线上（如图乙所示），是因为卡片的重力太大，不能忽略重力对实验的影响，若要得到科学的结论就要减小其他因素对实验的影响，所以改进措施是换用轻质卡片．

（5）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丙所示），忽略卡片重力，小明能用该装置进行实验．

（6）同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于小丽的实验．其主要原因是木块在水平方向上受到摩擦力的作用，对实验产生了较大的影响，若想减小摩擦，则用小车来代替木块进行实验．

所以答案是：（1）相反；钩码的个数；（2）不能；不在同一直线上的两个力是否能平衡；（3）将卡片剪断，看卡片是否能平衡；（4）换用轻质卡片；（5）能；（6）木块在水平方向受到摩擦力的影响；用小车来代替木块．