题目内容

【题目】如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征：

（1）为了探究音调与什么因素有关，你认为能够完成探究目的是_____．通过探究可知：音调是由发声体振动的_____决定的．

（2）如图A所示，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，_____（选填“音调”、“音色”或“响度”）越高．如图D所示，吹笔帽发出的声音是_____振动产生的．

（3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_____（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_____（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_____（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_____．

【答案】 ABC 频率 音调 空气 钢尺 响度 低 钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到

【解析】（1）硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A符合题意；改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B符合题意；用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C符合题意；改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D不符合题意；通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；

（2）由图A知道，硬纸板接触齿数不同的齿轮时，齿数越多，硬纸板振动越快，音调越高；由图D知道，吹笔帽发出的声音是空气振动产生的；

（3）将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听不到。

练习册系列答案
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（1）对于图中的这段运动过程，下列说法正确的是 ________

A. 只有甲做匀速直线运动 B. 只有乙做匀速直线运动

C. 只有丙做匀速直线运动 D. 甲、乙、丙都做匀速直线运动

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(2)L0正常发光，说明该支路________．

(3)L0发光呈暗红色，说明该支路________．

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（2）故障排除后，闭合开关，变阻器滑片P在某处时，电压表示数为2V，电流表示数如图乙所示．若想测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向______端（选填“左”或“右”）移动．

（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为_____W．在初中学习阶段，我们通常把电流表的电阻近似看作0，把电压表看作断路，这是一种理想模型．实际上，电流表也有一定的阻值，电压表中也有较小的电流，因此，我们用以上方法测出的小灯泡的额定功率比真实值偏_____ ．

（4）没有电压表，小军找了一个阻值为10Ω的定值电阻R，设计了图丁所示的电路图也测出了小灯泡的功率．简述实验过程中需测量的物理量并用相应字母表示．

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b．只闭合开关S1和S3，_______．

c．P灯= _____（用已知量和测量量表示）．

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