题目内容

下面是李响同学在学习测量知识时所进行的几次测量.请填写出测量结果:
(1)在图1中,物体A的长度是    cm.
(2)在图2中,温度计的示数为    ℃.
【答案】分析:(1)由图1所示刻度尺确定刻度尺的分度值,由图可知,物体的端点没有与刻度尺零刻度线对齐,物体两端点所对应的刻度尺示数之差是物体的长度;
(2)由图2所示温度计确定温度计的分度值,由图示温度计可以读出温度计的示数.
解答:解:(1)由图1可知,刻度尺的分度值是1mm,物体A的长度是3.35cm-2.00cm=1.35cm;
(2)由图2可知,温度计的分度值是1℃,温度计的示数是24℃;
故答案为:(1)1.35;(2)24.
点评:本题考查了刻度尺、温度计的示数问题,是一道基础题,要掌握常用测量器材的读数方法.
练习册系列答案
相关题目
【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从
自然现象日常生活
自然现象日常生活
提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在
学习过程中
学习过程中
发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?
【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从______提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是______提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在______发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网