题目内容

如图所示的杠杆每小格的长度相等，质量不计，O为支点，物体A是边长为0.1m的正立方体．当杠杆右侧挂一个重4N的物体B时，杠杆在水平位置平衡．此时物体A对水平桌面的压强为300Pa．下列说法正确的是（　　）

A. 物体A受到的支持力为2N

B. 物体A受到的重力为5N

C. 物体B向右移动l小格，物体A受到的拉力减小1N

D. 物体B向右移动l小格，物体A受到的支持力减小1N

练习册系列答案
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完成无线电广播的发射与接收的装置分别是（ ）

A. 电视台、电视机 B. 广播电台、收音机

C. 电信局、BP机和手机 D. 移动公司、电话机

离地球最近的一颗恒星是 （　　）

A. 太阳 B. 金星 C. 火星 D. 月球

如图所示电路，当开关S断开时，下列说法中正确的是（ ）

A. 开关两端电压为零 B. 电源两端电压为零 C. 电灯两端电压为零 D. 以上说法都不对

如图，吊篮的重为400牛顿，动滑轮总重为50牛顿，定滑轮总重为40牛顿，人重为600牛顿，人在吊篮里匀速拉起绳子时，人需要用_____牛顿的力（不计摩擦力和绳重）．

如图所示，用质量相同的滑轮分别将质量相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙 ， 两装置的机械效率分别为η甲、η乙 ． 不计绳重与摩擦，且动滑轮重力G动小于物体重力G物 ， 则下列关系正确的是（　　）

A. 甲装置的机械效率大于乙装置的机械效率 B. 甲装置的机械效率等于乙装置的机械效率

C. 甲图中的拉力等于乙图中的拉力 D. 甲图中的拉力小于乙图中的拉力

在探究阻力对物体运动的影响时，利用的器材有斜面、毛巾、棉布、木板和小车，如图所示。

(1)每次都要让小车从斜面上的同一位置静止开始滑下，这样做的目的是__________________________。

(2)分别选用毛巾、棉布和木板进行实验，这样做的目的是__________________。

(3)如图所示，在_______(选填“毛巾”、“棉布”或“木板”)表面上小车运动状态改变得最快。

(4)怎样得出“小车不受力作用时的运动状态”呢？必须要用_______的方法，即：如果小车运动时不受阻力的作用， 那么小车将做____________________运动。

阅读《可探究的科学问题》．

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．

（）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．

物体所含________ 的多少叫做质量。质量是物体的属性，它不随物体的________、位置、状态、温度的改变而改变。

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