题目内容

(2013?营口)在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验.让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止.

(1)要探究动能大小与物体质量的关系应选用
甲、乙
甲、乙
两图;实验中应保证
铁球到达水平面时的初速度
铁球到达水平面时的初速度
相同,为了达到这一目的所采取的具体操作方法是
让铁球从同一斜面的同一高度由静止开始运动
让铁球从同一斜面的同一高度由静止开始运动

(2)选用甲、丙两次实验可以得出的结论是
质量相同的物体,运动的速度越大,它具有的动能就越大
质量相同的物体,运动的速度越大,它具有的动能就越大

(3)该实验是通过观察
纸盒被撞击后移动的距离
纸盒被撞击后移动的距离
来比较铁球动能的大小,从而得出结论的.下面的四个实例中也采用这种研究方法的是
C
C

A.认识电压时,我们可以用水压来类比
B.用磁感线来描述磁场
C.探究电功大小与哪些因素有关,通过重物提升的高度来判断电流做功的多少
D.保持电阻不变,改变电阻两端电压,探究电流与电压关系
(4)若水平面绝对光滑,铁球将做
匀速直线
匀速直线
运动.
分析:首先需掌握影响动能大小的因素:速度和质量;
(1)要探究动能大小与物体质量的关系,需保持物体的速度相同;则需使小球从同一斜面的同一高度由静止开始运动;
(2)分析甲、丙两次实验中的相同点和不同点,得出影响动能的因素;
(3)掌握转换法在实验中的应用,通过对纸盒做功的多少,来体现小球动能的大小;
(4)若运动的物体不受阻力,将永远运动下去.
解答:解:(1)要探究动能大小与物体质量的关系,应保持小球的速度相同,质量不同,所以应使质量不同的小球从斜面的同一高度由静止滚下,因此要选择甲、乙两图;
(2)甲、丙两次实验,球的质量相同,甲滚下的高度大于丙滚下的高度,甲将纸盒推动得更远,说明动能更大,可得质量相同的物体,运动速度越大,它具有的动能就越大;
(3)该实验是通过观察纸盒被撞击后移动的距离来比较铁球动能的大小的,这种方法是转换法;
A、认识电压时,我们可以用水压来类比,这是类比的方法;B、用磁感线来描述磁场,属于建模法;C、探究电功大小与哪些因素有关,通过重物提升的高度来判断电流做功的多少,采用了转换法的思想;D、保持电阻不变,改变电阻两端电压,探究电流与电压关系,采用了控制变量法的思想,所以应选C;
(4)若水平面绝对光滑,铁球将做匀速直线运动.
故答案为:(1)甲、乙;铁球到达水平面时的初速度;让铁球从同一斜面的同一高度由静止开始运动;(2)质量相同的物体,运动的速度越大,它具有的动能就越大;(3)纸盒被撞击后移动的距离; C;(4)匀速直线.
点评:此题是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验,考查了转换法和控制变量法在实验中的应用及控制速度的方法,同时考查了动能与物体速度的关系,在总结结论时注意控制的变量,也涉及到了物理中的其他研究方法,要注意理解和区别.
练习册系列答案
相关题目
(2013?营口一模)在探究“滑轮组的机械效率与哪些因素有关”的实验中,某实验小组做出了如下猜想:
A.滑轮组的机械效率与动滑轮自重有关
B.滑轮组的机械效率与所提的物重有关
C.滑轮组的机械效率与绳重有关
D.滑轮组的机械效率与绳和滑轮之间的摩擦有关
针对上述猜想,该实验小组的同学利用如图所示的实验装置测得三组实验数据如表所示,其中第1、2、3次实验的装置分别如图甲、乙、丙所示.
次数 钩码重
G/N
钩码上
高度h/m
有用功
W/J
测力计
拉力F/N
测力计移动
距离s/m
总功
W/J
机械效率
η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1
0.4
0.4
1.1 0.5 0.55
72.7%
72.7%
(1)第3次实验中所做的有用功是
0.4
0.4
J,机械效率是
72.7%
72.7%

(2)在实验操作中应竖直向上
匀速
匀速
拉动弹簧测力计.
(3)比较第1次实验和第2次实验,可以证明猜想
B
B
(填字母)是正确的.
(4)比较第
2、3
2、3
次实验可以证明猜想A是正确的,这是因为动滑轮自重增大,对动滑轮所做的额外功
增大
增大
(填“增大”或“减小”).
(5)请你就如何提高滑轮组机械效率的问题提出两点合理建议:
建议一:
选用较轻的动滑轮组装滑轮组
选用较轻的动滑轮组装滑轮组

建议二:
对于给定的滑轮组,增大提起物体的重力
对于给定的滑轮组,增大提起物体的重力

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网