题目内容
（2008?威海）小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
（1）要探究动能与物体运动速度的关系应选用
（2）乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
（3）甲、乙两组实验可以得出的结论是
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
（1）要探究动能与物体运动速度的关系应选用
甲
甲
图，选择的理由是：质量相同，高度不同，速度不同
质量相同，高度不同，速度不同
．（2）乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
．（3）甲、乙两组实验可以得出的结论是
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大
．分析：①要研究动能与速度关系，就要控制两球质量相同，速度不同．由此入手分析．
②球起始点的高度，可以反映球的速度．高度相同是为了控制速度相同．
③乙所示的两个实验中，控制了球的质量相同，速度不同，由此得出动能与速度的关系
②球起始点的高度，可以反映球的速度．高度相同是为了控制速度相同．
③乙所示的两个实验中，控制了球的质量相同，速度不同，由此得出动能与速度的关系
解答：解：①要研究动能与速度关系，控制了质量相同，速度不同，甲图满足这两个条件；
②起始点的高度在这题代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同；
③结论是质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大．
故答案为：（1）甲：质量相同，高度不同，速度不同．
（2）使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同．
（3）质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大．
②起始点的高度在这题代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同；
③结论是质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大．
故答案为：（1）甲：质量相同，高度不同，速度不同．
（2）使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同．
（3）质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大．
点评：结合控制变量法，找出实验中的不同点：高度代表的速度的不同，质量的不同，是此题的核心．
练习册系列答案
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