电流产生热量的多少不易直接测量．因此在这个实验中是通过来显示电流产生热量的多少的.像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫做“转换法．这种方法在物理学的研究中经常用到.请你列举一例: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

电流产生热量的多少不易直接测量．因此在这个实验中是通过________来显示电流产生热量的多少的，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫做“转换法”．这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一例：________．

答案：
解析：

温度的变化　在研究发声的物体是否振动时，通过观察小球被弹起来说明发声的音叉在振动

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26、小明家的插座由于使用次数过多，造成与插头处接触不良，使接触处电阻变大．在使用这个插座时，小明发现插头处很热，而与插头相连的导线却不怎么热．他猜想，在这种情况下，电阻越大，电流产生的热量越多．为了验证自己的猜想，他从实验室找来一段阻值较大的电阻丝R1、一段阻值较小的电阻丝R2、温度计和烧瓶各两个、足够多的煤油、新干电池和导线若干，进行了实验．

（1）他在两个烧瓶中装入质量和初温都相同的煤油，按上图甲和乙组成两个电路，保证通电时间相同，通过观察

温度计的示数

来比较电流产生热量的多少．
（2）他发现电流通过R₂产生的热量多，这与他的猜想不-致，原因是什么？
答：

没有使通过两个电阻丝的电流相等

小洋同学在用电炉烧水时发现，将两个阻值不同的电炉分别接到家庭电路中时，电阻小的电炉烧水要热得快些，即在相同时间内电阻小的电炉产生的热量多些．于是，小洋同学猜想：“电阻越小，发热功率越大”．
而小惠同学在观察电炉烧水时却发现电炉丝热得发红，而与它相连的导线却几乎不发热，于是小惠同学猜想“电阻越大，发热功率越大”．
现有：镍铬合金做的电阻R₁和R₂，阻值分别为5Ω和10Ω；两个相同的容器中装有质量和初始温度都相同的煤油；温度计2支、滑动变阻器1个、电源1个、开关1个、导线若干．
（1）为了验证小洋同学的猜想，请你用以上器材设计实验，用笔画线代替导线连接好图甲所示的电路．

（2）下表是验证小洋同学的猜想时得到的实验数据：

加热时间/min	0	8	16	24
R₁所在容器中煤油的温度/℃	20.0	23.1	26.3	29.2
R₂所在容器中煤油的温度/℃	20.0	21.6	23.2	24.7

从上述实验数据分析发现：发热功率与电阻的关系是

在电压相同时，电阻越小，发热功率越大

在电压相同时，电阻越小，发热功率越大

．
（3）电流产生热量的多少不易直接测量，因此，在这个实验中是通过比较

煤油温度变化大小

煤油温度变化大小

来比较电阻R₁、R₂产生热量的多少，这种科学研究的方法叫

法．
（4）为验证小惠同学的猜想，请在图乙的方框中画出实验电路图．
（5）通过上面的实验请你评价两位同学的猜想是否矛盾，并简要说明理由．

（2010?昌平区二模）如图所示是探究“焦耳定律”的实验电路．在相同的烧瓶中装入质量相等的煤油，用电阻丝加热．然后观察插入密封烧瓶里的相同的细玻璃管中煤油液柱上升的高度，就可以比较电阻丝放热的多少．
（1）探究“电流产生热量的多少与电阻大小的关系”时，应断开开关S₂、闭合开关S₁，对比甲、乙两个烧瓶中煤油液柱上升的高度，则这两个烧瓶中电阻丝的阻值应该是

的．（选填“相等”或“不相等”）
（2）探究“电流产生热量的多少与电流大小的关系”，闭合开关S₁、S₂，在相同时间内，对比乙、丙两个烧瓶中煤油液柱上升的高度，则这两个烧瓶中电阻丝的阻值应该是

的．（选填“相等”或“不相等”）

（2011?广州模拟）（1）为探究“电流一定时，导体产生的热量与电阻大小的关系”，小明和小红找来了如图A所示的实验器材，其中甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量相同的煤油，将选择好电阻小的铜丝和电阻比较大的镍铬合金丝浸没在煤油中，两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度．电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过直接观察

温度计示数的变化

温度计示数的变化

来判断电流产生的热量的多少．如果另外一位同学小明也找来了如图A所示的实验器材，其中甲、乙两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相同的煤油，则在这个实验中他应该通过观察

温度计的末温

温度计的末温

来判断电流产生的热量的多少．
（2）小红看到如图A研究焦耳定律的实验装置后，将它改装成了如图B所示的一种测量未知液体比热容的装置．测量时，分别往甲乙两瓶中装入等质量水和待测液体，测量它们的初温，闭合开关一段时间后，再分别用温度计测出末温，计算出这段时间内水和待测液体升高的温度△t_水和△t，在不计热损失的情况下，就可以求得待测液体的比热容c=△t_水C_水/△t．
为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等，小明设计的电路中的电阻，其大小必须满足的条件是R_甲

R_乙．
开关闭合后，为了使温度升高得更快，请你提出一条建议：

增大电路中的电流

增大电路中的电流

A　　　　　　　　　　　　　 B．

在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．
（1）请你将电流表上的导线a正确的连接到滑动变阻器上．
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过

温度计示数升高多少

温度计示数升高多少

显示电流产生热量的多少的．
（3）为了探究电流产生的热量与电阻的关系，闭合开关后保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制

相同，经过一段时间后，同时读出两支温度计的示数，通过比较就可以得出结论．实验中还应该控制的量是