题目内容
甲、乙两位同学在“研究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前出现如图甲情况，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向________调（填“左”或“右”）．实验中调节杠杆在水平位置平衡是为了________．
（2）实验过程中按图乙挂置钩码，则杠杆________（选填“能”、“不能”）在水平位置平衡；
为了使杠杆住水平位置平衡，这时应将右边的钩码向________（填“左”或“右”）移动________格．
（3）甲乙两同学分别得到下面两组数据和结论．
| 甲同学 | ||||
| 次数 | 动力 | 动力臂 | 阻力 | 阻力臂 |
| 1 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| 结论 | 动力+动力臂=阻力+阻力臂 | |||
| 乙同学 | |||
| 动力 | 动力臂 | 阻力 | 阻力臂 |
| 7 | 4 | 2 | 14 |
| 6 | 4 | 8 | 3 |
| 4 | 5 | 2 | 10 |
| 动力×动力臂=阻力×阻力臂 | |||
解：（1）由图甲知，杠杆向左倾斜，所以应将平衡螺母向右移动．
实验中要使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
（2）设每个钩码的重力为G，每个小格的长度为l．
则左端=2G×3L=6GL 右端=G×4L=4GL
6GL＞4GL，所以杠杆将向左端倾斜，为使杠杆平衡，右端钩码需向右移动2个小格．
（3）甲组只通过两组特殊的数据，即动力和动力臂与阻力和阻力臂都是4、5就得出结论，过于片面；实验应该至少在三次以上，且数据不要是几个特殊的数字，这样才能分析确定出实验现象中的普遍规律．
而且甲组是：动力+动力臂=阻力+阻力臂，类似的不同的物理量之间相加，是没有意义的．
故答案为：（1）右；便于测量力臂；（2）不能；右；2格；（3）实验次数太少，具有偶然性； 单位不同的物理量不能直接相加．
分析：（1）杠杆的调节类似生活中的“跷跷板”，满足：左下右调，右下左调，先快后慢．
为了便于测量力臂，要调节杠杆在水平位置平衡．
（2）掌握杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂．要判断杠杆是否平衡，需要计算出两边力和力臂的乘积，然后进行比较便可得出结论．
根据杠杆平衡条件判断钩码移动的格数．
（3）我们的实验结论必须要具有合理性、科学性，要符合物理规律；同时要多做几次实验，合理分析才能得出正确的结论．
点评：此题是探究杠杆的平衡条件，首先会调节杠杆在水平位置平衡．
同时考查了学生对杠杆平衡条件的掌握和运用，同时考查了学生对实验的分析．
实验中要使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
（2）设每个钩码的重力为G，每个小格的长度为l．
则左端=2G×3L=6GL 右端=G×4L=4GL
6GL＞4GL，所以杠杆将向左端倾斜，为使杠杆平衡，右端钩码需向右移动2个小格．
（3）甲组只通过两组特殊的数据，即动力和动力臂与阻力和阻力臂都是4、5就得出结论，过于片面；实验应该至少在三次以上，且数据不要是几个特殊的数字，这样才能分析确定出实验现象中的普遍规律．
而且甲组是：动力+动力臂=阻力+阻力臂，类似的不同的物理量之间相加，是没有意义的．
故答案为：（1）右；便于测量力臂；（2）不能；右；2格；（3）实验次数太少，具有偶然性； 单位不同的物理量不能直接相加．
分析：（1）杠杆的调节类似生活中的“跷跷板”，满足：左下右调，右下左调，先快后慢．
为了便于测量力臂，要调节杠杆在水平位置平衡．
（2）掌握杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂．要判断杠杆是否平衡，需要计算出两边力和力臂的乘积，然后进行比较便可得出结论．
根据杠杆平衡条件判断钩码移动的格数．
（3）我们的实验结论必须要具有合理性、科学性，要符合物理规律；同时要多做几次实验，合理分析才能得出正确的结论．
点评：此题是探究杠杆的平衡条件，首先会调节杠杆在水平位置平衡．
同时考查了学生对杠杆平衡条件的掌握和运用，同时考查了学生对实验的分析．
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