题目内容
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，小宇设计了如图所示的甲、乙两装置．他将两段阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．（1）甲装置可探究电流产生的热量与______是否有关．
（2）为了探究电流产生的热量是否与电流的大小有关，可以在装置甲、乙的两次实验中，比较通电相同时间里气球A与气球______体积变化情况．
（3）若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是______．
（4）教材上的该实验装置如图所示（烧瓶与图中的相同）．小宇在实验操作中发现这两种实验装置各有优点，请你任选一种装置说出它的优点______．
【答案】分析：本题考查焦耳定律的探究实验创新设计，应从焦耳定律的原理上进行分析解决．
解答：解：（1）甲中两电阻串联，故电流相同，而电阻不同，故研究的是热量与电阻的关系．
（2）为了找出与电流的关系，可以控制电阻不变，即选与A电阻相同的C进行比较．
（3）由甲乙两实验可得：C、D两电阻电压相同，则电阻小的发热量多，故C球膨胀明显，其次为D，而A和B两电阻串联，故两电阻上的电压一定小于C、D的电压，故A、B发热量小；因A的电阻小，故A发烧量最小，故膨胀大小顺序为C、D、B、A
（4）与课本实验相比甲气体膨胀明显，便于观察，而课本实验能够反应具体温度的变化，便于定量研究．
故答案为：（1）电阻；（2）C；（3）C、D、B、A；
（4）甲：气体膨胀明显，便于观察（或乙：能够反应具体温度的变化，便于定量研究．
点评：本题考查焦耳定律的实验原理，近来中招中的实验不再仅考课本内容，而是适当进行创新，考查学生的创新能力．
解答：解：（1）甲中两电阻串联，故电流相同，而电阻不同，故研究的是热量与电阻的关系．
（2）为了找出与电流的关系，可以控制电阻不变，即选与A电阻相同的C进行比较．
（3）由甲乙两实验可得：C、D两电阻电压相同，则电阻小的发热量多，故C球膨胀明显，其次为D，而A和B两电阻串联，故两电阻上的电压一定小于C、D的电压，故A、B发热量小；因A的电阻小，故A发烧量最小，故膨胀大小顺序为C、D、B、A
（4）与课本实验相比甲气体膨胀明显，便于观察，而课本实验能够反应具体温度的变化，便于定量研究．
故答案为：（1）电阻；（2）C；（3）C、D、B、A；
（4）甲：气体膨胀明显，便于观察（或乙：能够反应具体温度的变化，便于定量研究．
点评：本题考查焦耳定律的实验原理，近来中招中的实验不再仅考课本内容，而是适当进行创新，考查学生的创新能力．
练习册系列答案
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小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．甲、乙两瓶中装有质量与初温相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的小．
在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．
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