题目内容
【题目】在探究“二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图所示。
（1）老师指出乙组同学组装的实验装置更加合理，其原因是：_______________________。
（2）乙组同学在探究力的大小对二力平衡的影响时，在左绳端的吊盘中放入适量砝码m1，左绳对小车拉力F1等于砝码m1受到的重力（忽略滑轮摩擦及绳子和吊盘重力），通过调整改变右盘中砝码m2，来改变右绳对小车的拉力F2，直到____________。然后，改变左盘中砝码多少，仿照上述步骤多次实验，发现只有当F1___________F2时，小车才能够保持静止平衡。
（3）完成上述探究后，用手将小车扭转到如图所示的位置，松手后发现小车_____，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力必须______________________。
【答案】受桌面摩擦更小 小车保持静止 =（等于） 不能平衡（扭回） 在同一直线
【解析】
（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态，物体受力平衡．
（2）探究二力平衡力大小时，通过改变左右两盘内的砝码来改变力的大小．
（3）木块在水平桌面上有向右运动的趋势，木块和水平桌面之间存在摩擦力，因为摩擦力作用，木块受到平衡力作用，处于静止状态．
（4）为了探究二力在同一直线上，可以把物体转动一个方向．
(1)甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；
（2）乙组同学实验中，通过调整钩码质量来改变F1、F2的大小。当两端所加钩码的质量相等时，F1、F2的大小相等，小车在平衡力的作用下静止。
(3)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应控制拉力大小相等，不在一条直线上，所以在卡片两端挂同样多的钩码，旋转小卡片松手并观察小卡片的运动情况。
