在探究音调与什么因素有关时.小莹做了如图所示实验:拿一塑料片.让它在木梳齿上划过.一次慢些.一次快些．实验表明:塑料片划得越快.木梳齿振动得快快．产生的声音的音调越高高．由此表明音调由频率频率决定．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

在探究音调与什么因素有关时，小莹做了如图所示实验：拿一塑料片，让它在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些．实验表明：塑料片划得越快，木梳齿振动得

快

快

．产生的声音的音调越

高

高

．由此表明音调由

频率

频率

决定．

分析：（1）频率表示物体振动快慢，物体振动越快，频率越大；物体振动越慢，频率越小．
（2）音调跟频率有关．频率越大，音调越高；频率越小，音调越小．

解答：解：拿一张硬纸片，用同样的力在木梳上划过，硬纸片在木梳上快速划过时，木梳齿振动快，听到的声音音调高；因此声音的音调由频率决定．
故答案为：快；高；频率．

点评：掌握声音的三个特征：音调、音色和响度．掌握三个特征的影响因素．

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探究声音的特性--音调与响度．

（1）如图1所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，这是探究

音调与什么因素有关

音调与什么因素有关

．滑动速度越大，硬纸片振动的

越大，发出声音的

音调跟振动频率有关，振动的频率越大，音调越高

音调跟振动频率有关，振动的频率越大，音调越高

．
（2）如图2所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拨锯条一端，听其声音；再用力拨动锯条，听其声音．这是探究

响度与什么因素有关

响度与什么因素有关

．这时锯条的

越大，听其声音的

响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大

响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大

探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是

，通过探究可知：音调是由发声体振动的

（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的

产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的

越大，鼓声的响度越大．
（3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到

（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的

（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变

（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于

钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到

钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到

探究声音的特征：
⑴为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是______________，通过探究可知：音调是由发声体振动的______________决定的．

⑵在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的＿＿＿＿产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的＿＿＿＿越大，鼓声的响度越大.
⑶如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到________(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的________(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_______(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于________________________。

探究声音的特征：

⑴为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是______________，通过探究可知：音调是由发声体振动的______________决定的．

⑵在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的＿＿＿＿产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的＿＿＿＿越大，鼓声的响度越大.

⑶如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到________(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的________(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_______(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于________________________。