题目内容
（2012?桂平市三模）在下列各组实验中：
（1）如图（a）所示，从密封罩向外抽气的过程中，铃声越来越小，最后几乎听不到了．这个实验说明：
（2）如图（b）所示，将压强计的探头先后放入两种不同的液体中，这个实验主要是探究：液体的压强与
（3）如图（c）所示，闭合开关S，根据电磁铁甲、乙吸引小铁钉的情况，可以得出结论：
（1）如图（a）所示，从密封罩向外抽气的过程中，铃声越来越小，最后几乎听不到了．这个实验说明：
真空不能传声
真空不能传声
．（2）如图（b）所示，将压强计的探头先后放入两种不同的液体中，这个实验主要是探究：液体的压强与
液体密度
液体密度
的关系．（3）如图（c）所示，闭合开关S，根据电磁铁甲、乙吸引小铁钉的情况，可以得出结论：
电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强
电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强
．分析：①声音的传播需要介质，真空不能传声．
②由p=ρgh知，液体压强与液体的密度和深度有关，探究时要采用控制变量法，观察图片获取有用的信息，看图中的操作过程控制了哪个物理量，改变了哪个物理量，最后确定它是探究液体内部的压强跟哪个物理量之间关系的．
③要探究电磁铁磁性与电磁铁线圈之间的关系，需要控制电流的大小不变，改变线圈的匝数．我们通常通过使两个线圈串联来控制电流的．磁性的强弱可以从吸引铁钉的情况看出来．
②由p=ρgh知，液体压强与液体的密度和深度有关，探究时要采用控制变量法，观察图片获取有用的信息，看图中的操作过程控制了哪个物理量，改变了哪个物理量，最后确定它是探究液体内部的压强跟哪个物理量之间关系的．
③要探究电磁铁磁性与电磁铁线圈之间的关系，需要控制电流的大小不变，改变线圈的匝数．我们通常通过使两个线圈串联来控制电流的．磁性的强弱可以从吸引铁钉的情况看出来．
解答：解：（1）当用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气时（空气越来越少，最后连空气也没有了，几乎就是真空了），甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃声，这说明了声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；
（2）根据公式p=ρgh可知，液体压强与液体的密度和深度有关，该同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，观察图片还能发现，微小压强计的探头放在液面以下相同深度处，而且橡皮膜的朝向也是相同的，由此可知该同学控制了液体的深度相同，来研究液体内部的压强跟液体密度的关系；
（3）因为串联电路中电流相同，所以可以通过改变线圈匝数，观察电磁铁吸引大头针的多少，来确定电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系．图中甲乙两个电磁铁串联，甲线圈的匝数多，吸引大头针数量多，所以说明电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强．
故答案为：（1）真空不能传声；（2）液体密度；（3）电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强．
（2）根据公式p=ρgh可知，液体压强与液体的密度和深度有关，该同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，观察图片还能发现，微小压强计的探头放在液面以下相同深度处，而且橡皮膜的朝向也是相同的，由此可知该同学控制了液体的深度相同，来研究液体内部的压强跟液体密度的关系；
（3）因为串联电路中电流相同，所以可以通过改变线圈匝数，观察电磁铁吸引大头针的多少，来确定电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系．图中甲乙两个电磁铁串联，甲线圈的匝数多，吸引大头针数量多，所以说明电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强．
故答案为：（1）真空不能传声；（2）液体密度；（3）电流相同时，线圈的匝数越多，磁性越强．
点评：本题是探究声音的传播条件、液体压强的特点及电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数的关系的实验，用到了控制变量法，同时考查学生的观察能力、分析图象及综合分析的能力．
练习册系列答案
相关题目
（2012?桂平市三模）如图甲所示；一个底面积为50cm2的烧杯装有某种液体，把小石块放在木块上，静止时液体深h1=16cm；如图乙所示；若将小石块放入液体中，液体深h2=12cm，石块对杯底的压力F=1.6N；如图丙所示，取出小石块后，液体深h3=10cm．则小石块的密度ρ石为