题目内容
在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验中，一些同学做出了以下猜想
猜想A：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力可能与接触面间压力大小有关；
猜想C：滑动摩擦力可能与物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述猜想是否正确，某同学选了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案．
步骤一：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动（如图甲），记下此时弹簧测力计的读数．
步骤二：在长方体木块上放上砝码，用弹簧测力计水平拉木块，使砝码和本块一起沿直线匀速运动（如图乙），比较步骤二与步骤一中弹簧测力计示数的大小．
步骤三：在水平长木板上铺上一棉布，把长方形木块平放在棉布上（不知砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动（如图丙），比较步骤一与步骤三中弹簧测力计示数的大小．
回答下面的问题
（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块．某同学的实验数据如下
| 编号 | 接触面 | 压力/N | 滑动摩擦力/N |
| 甲 | 木块与木板 | 3.0 | 0.6 |
| 乙 | 木块与木板 | 3.5 | 0.7 |
| 丙 | 木块与棉布 | 3．O | 0.8 |
（3）在步骤一实验中如果用0.8N的水平拉力拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为______N．
（4）为了检验猜想C正确，可在上述实验基础上增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤：______．
（5）实验过程中，若将图乙与图丙进行比较，则______（选填“能”或“不能”）得出正确结论，原因是：______．
（6）在初中学习物理的过程中，采用与本实验相同研究方法的实验还有很多，请你写出其中一个实验的名称______．
解：（1）要测滑动摩擦力，需拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等．
故答案为：匀速直线．
（2）影响滑动摩擦力的因素有压力的大小和接触面的粗糙程度，步骤2与步骤1相比，接触面的粗糙程度相同，增加了砝码后，压力增大，因此是探究的摩擦力大小与压力大小的关系，为了检验猜想B的正确与否．
故答案为：B．
（3）虽然拉力大小变了，但压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小也不变．
故答案为：0.6．
（4）滑动摩擦力跟压力和接触面粗糙程度有关，控制压力和接触面粗糙程度一定，让长方体木块侧放或竖放来改变接触面积的大小，测量摩擦力大小和步骤1进行比较．
故答案为：把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动，记下此时弹簧测力计的读数．
（5）乙、丙两图压力的大小、接触面的粗糙程度均不同，违反了控制变量法，所以不能得出正确的结论．
故答案为：不能；存在压力和接触面的粗糙程度不同两个变量．
（6）在初中物理中，有若干的实验都是采用了控制变量法进行的，如：探究压强大小与哪些因素有关；探究摩擦力大小与哪些因素有关；探究动能的大小与哪些因素有关；探究电流、电压、电阻的关系等．
故答案为：探究动能的大小与哪些因素有关（或探究电阻的大小与哪些因素有关）．
分析：（1）在此题中要掌握二力平衡条件的应用，要测量摩擦力的大小，需拉动测力计做匀速直线运动，此时拉力大小与摩擦力大小相等．
（2）根据影响摩擦力大小的两个因素，结合控制变量法，可对图甲、图乙中的变量和控制量进行分析，步骤2的主要变化是增加了压力，应从这一角度来分析．
（3）认清影响滑动摩擦力大小的因素，虽然拉力发生了变化，影响因素不变，则摩擦力不变．
（4）用控制变量法研究摩擦力大小和接触面积的关系，控制压力大小、接触面粗糙程度不变，改变接触面积．
（5）乙、丙两图压力的大小、接触面积的粗糙程度均不同，违反了控制变量法，所以不能得出正确的结论．
（6）联系物理学中所涉及的实验，判断出利用控制变量的实验即可．
点评：（1）滑动摩擦力在物体的接触面上，所以摩擦力的大小无法直接测量，可借助于平衡力的条件，将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量；
（2）由猜想可知滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面积的大小等有关，因此在分析实验结论和设计实验步骤时应使用控制变量的方法．
故答案为：匀速直线．
（2）影响滑动摩擦力的因素有压力的大小和接触面的粗糙程度，步骤2与步骤1相比，接触面的粗糙程度相同，增加了砝码后，压力增大，因此是探究的摩擦力大小与压力大小的关系，为了检验猜想B的正确与否．
故答案为：B．
（3）虽然拉力大小变了，但压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小也不变．
故答案为：0.6．
（4）滑动摩擦力跟压力和接触面粗糙程度有关，控制压力和接触面粗糙程度一定，让长方体木块侧放或竖放来改变接触面积的大小，测量摩擦力大小和步骤1进行比较．
故答案为：把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动，记下此时弹簧测力计的读数．
（5）乙、丙两图压力的大小、接触面的粗糙程度均不同，违反了控制变量法，所以不能得出正确的结论．
故答案为：不能；存在压力和接触面的粗糙程度不同两个变量．
（6）在初中物理中，有若干的实验都是采用了控制变量法进行的，如：探究压强大小与哪些因素有关；探究摩擦力大小与哪些因素有关；探究动能的大小与哪些因素有关；探究电流、电压、电阻的关系等．
故答案为：探究动能的大小与哪些因素有关（或探究电阻的大小与哪些因素有关）．
分析：（1）在此题中要掌握二力平衡条件的应用，要测量摩擦力的大小，需拉动测力计做匀速直线运动，此时拉力大小与摩擦力大小相等．
（2）根据影响摩擦力大小的两个因素，结合控制变量法，可对图甲、图乙中的变量和控制量进行分析，步骤2的主要变化是增加了压力，应从这一角度来分析．
（3）认清影响滑动摩擦力大小的因素，虽然拉力发生了变化，影响因素不变，则摩擦力不变．
（4）用控制变量法研究摩擦力大小和接触面积的关系，控制压力大小、接触面粗糙程度不变，改变接触面积．
（5）乙、丙两图压力的大小、接触面积的粗糙程度均不同，违反了控制变量法，所以不能得出正确的结论．
（6）联系物理学中所涉及的实验，判断出利用控制变量的实验即可．
点评：（1）滑动摩擦力在物体的接触面上，所以摩擦力的大小无法直接测量，可借助于平衡力的条件，将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量；
（2）由猜想可知滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面积的大小等有关，因此在分析实验结论和设计实验步骤时应使用控制变量的方法．
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