题目内容

一支普通铅笔能做多少实验呢？同学们来到实验室纷纷动手设计实验并操作起来，有的学习小组设计了以下的电学实验：

（1）如图甲，先将导线A、B分别接在铅笔芯的两端发现小灯泡发光，说明铅笔芯是_________，再将A、B接在木壳两端，发现灯不能发光，说明干木材是_________。
（2）如图乙，将导线一端与铅笔芯的一端接好另一端在铅笔芯上滑动，改变铅笔芯连入电路的长短，发现灯泡的亮度发生改变，说明了导体的电阻与导体的_________有关，也能直观地说明了_________的工作原理。
（3）如图丙，MN间接入铅笔芯，电路接通后灯泡发光，当用酒精灯给铅笔芯加热，发光电灯的亮度变亮，说明导体的电阻与_________有关。
（4）如图丁在玻璃板上撒些铅笔芯粉末，用导线将电源与铅笔芯粉末连成通路，通电时粉末状的铅笔芯（炭粒）出现跳跃的火花，两线头越近，电火花越强，说明_________时，电流很大，温度高。

（1）导体、绝缘体
（2）长度、滑动变阻器
（3）强度
（4）短路

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（1）如图甲，先将导线A、B分别接在铅笔芯的两端发现小灯泡发光，说明铅笔芯是

，再将A、B接在木壳两端，发现灯不能发光，说明干木材是

．
（2）如图乙，将导线一端与铅笔芯的一端接好另一端在铅笔芯上滑动，改变铅笔芯连入电路的长短，发现灯泡的亮度发生改变，说明了导体的电阻与导体的

有关，也能直观地说明了

滑动变阻器

滑动变阻器

的工作原理．
（3）如图丙，MN间接入铅笔芯，电路接通后灯泡发光，当用酒精灯给铅笔芯加热，发光电灯的亮度变亮，说明导体的电阻与

有关．
（4）如图丁在玻璃板上撒些铅笔芯粉末，用导线将电源与铅笔芯粉末连成通路，通电时粉末状的铅笔芯（炭粒）出现跳跃的火花，两线头越近，电火花越强，说明

时，电流很大，温度高．

一支普通铅笔能做多少实验呢？同学们来到实验室纷纷动手设计实验并操作起来，某个学习小组设计了以下的电学实验：

(1)如图甲所示，先将导线A、B分别接在铅笔芯的两端，发现小灯泡发光，说明铅笔芯是________；再将A、B分别接在木杆两端，发现小灯泡不能发光，说明干木材是________．

(2)如图乙所示，将导线的一端与铅笔芯的一端接好，另一端在铅笔芯上滑动，改变铅笔芯连入电路的长度，发现灯泡的亮度发生改变，说明了导体的电阻与导体的________有关，也能直观地说明________的工作原理．

(3)如图丙所示，在MN之间接入铅笔芯，电路接通后灯泡发光，当用酒精灯给铅笔芯加热时，发现灯泡变亮，说明导体的电阻与________有关．

(4)如图丁所示，在玻璃板上撒些铅笔芯粉末，用导线将电源与铅笔芯粉末连成通路，通电时粉末状的铅笔芯上(炭粒)出现了跳跃的火花，两线头越接近，电火花越强，说明________时，电流很大，温度很高．

一支普通铅笔能做多少实验呢？同学们来到实验室纷纷动手设计实验并操作起来，有的学习小组设计了以下的电学实验：

（1）如图甲，先将导线A、B分别接在铅笔芯的两端发现小灯泡发光，说明铅笔芯是，再将A、B接在木壳两端，发现灯不能发光，说明干木材是．
（2）如图乙，将导线一端与铅笔芯的一端接好另一端在铅笔芯上滑动，改变铅笔芯连入电路的长短，发现灯泡的亮度发生改变，说明了导体的电阻与导体的有关，也能直观地说明了的工作原理．
（3）如图丙，MN间接入铅笔芯，电路接通后灯泡发光，当用酒精灯给铅笔芯加热，发光电灯的亮度变亮，说明导体的电阻与有关．
（4）如图丁在玻璃板上撒些铅笔芯粉末，用导线将电源与铅笔芯粉末连成通路，通电时粉末状的铅笔芯（炭粒）出现跳跃的火花，两线头越近，电火花越强，说明时，电流很大，温度高．

一支普通铅笔能做多少实验呢？同学们来到实验室纷纷动手设计实验并操作起来，有的学习小组设计了以下的电学实验：

（1）如图甲，先将导线A、B分别接在铅笔芯的两端发现小灯泡发光，说明铅笔芯是______，再将A、B接在木壳两端，发现灯不能发光，说明干木材是______．
（2）如图乙，将导线一端与铅笔芯的一端接好另一端在铅笔芯上滑动，改变铅笔芯连入电路的长短，发现灯泡的亮度发生改变，说明了导体的电阻与导体的______有关，也能直观地说明了______的工作原理．
（3）如图丙，MN间接入铅笔芯，电路接通后灯泡发光，当用酒精灯给铅笔芯加热，发光电灯的亮度变亮，说明导体的电阻与______有关．
（4）如图丁在玻璃板上撒些铅笔芯粉末，用导线将电源与铅笔芯粉末连成通路，通电时粉末状的铅笔芯（炭粒）出现跳跃的火花，两线头越近，电火花越强，说明______时，电流很大，温度高．