题目内容
小明同学在测标有“2.5V”字样的小灯泡功率实验时，他连接的电路如图甲所示．
（1）请你用笔画线代替导线，帮他把电压表正确连入电路，连线不能交叉．
（2）在连接好电路后，需先将滑动变阻器滑片P移动到 （选填“A”或“B”）端后，开关才能闭合．
（3）图乙是根据实验数据绘制成的I-U图象．当P在某位置时，电压表示数为1.5V，灯泡电阻为 Ω，灯泡发光 （选填“较暗”或“较亮．
（4）灯泡的额定功率为 W．
（1）请你用笔画线代替导线，帮他把电压表正确连入电路，连线不能交叉．
（2）在连接好电路后，需先将滑动变阻器滑片P移动到
（3）图乙是根据实验数据绘制成的I-U图象．当P在某位置时，电压表示数为1.5V，灯泡电阻为
（4）灯泡的额定功率为
分析：（1）根据灯泡的额定电压确定电压表的量程，电压表与灯泡并联；
（2）闭合开关前，；滑动变阻器接入电路的阻值应为滑动变阻器的最大阻值；
（3）根据图象确定出电压为1.5V时的电流值，根据公式R=
计算出电阻值；当灯泡两端电压为额定电压时，灯泡正常发光；当灯泡两端电压小于额定电压时，灯泡发光较暗；当灯泡两端电压大于额定电压时，灯泡发光较亮；
（4）根据根据图象确定出电压为2.5V时的电流值，根据公式P=UI计算出灯泡的额定功率值．
（2）闭合开关前，；滑动变阻器接入电路的阻值应为滑动变阻器的最大阻值；
（3）根据图象确定出电压为1.5V时的电流值，根据公式R=
| U |
| I |
（4）根据根据图象确定出电压为2.5V时的电流值，根据公式P=UI计算出灯泡的额定功率值．
解答：解：（1）因为灯泡的额定电压为2.5V，所以电压表的量程为0～3V，将电压表与灯泡并联，如下图所示：
（2）闭合开关前，应调节滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器接入电路的阻值最大，故将滑动变阻器滑片P移到B端后，开关才能闭合；
（3）由图象知，当电压为1.5V时，电流表的示数为0.15A，所以灯泡的电阻：R=
=
=10Ω；此时灯泡两端电压低于额定电压，所以灯泡发光较暗；
（4）由图象知，当电压为2.5V时，灯泡的电流为0.2A，则小灯泡的额定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W．
故答案为：（2）B；（3）10；较暗；（4）0.5．
（2）闭合开关前，应调节滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器接入电路的阻值最大，故将滑动变阻器滑片P移到B端后，开关才能闭合；
（3）由图象知，当电压为1.5V时，电流表的示数为0.15A，所以灯泡的电阻：R=
| U |
| I |
| 1.5V |
| 0.15A |
（4）由图象知，当电压为2.5V时，灯泡的电流为0.2A，则小灯泡的额定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W．
故答案为：（2）B；（3）10；较暗；（4）0.5．
点评：此题是测量小灯泡电功率的实验，考查了电压表的连接方法、滑动变阻器的使用及对U-I图象的分析，同时考查额定功率和电阻的计算，关键是通过图象确定对应的电压和电流值．
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2008年10月15日无锡市举办的“三立杯”青年教师评优课《光的直线传播》比赛中，有一位老师带领学生一起对“立竿见影”的现象进行了研究．
（1）首先，老师请小明同学在图1和2中画出清晨7点和上午10点，同一根竹竿同一地点在太阳下的影子（要求将影子用L标出），请你和小明同学一起来完成．
（2）从这两张图比较来看，你发现影子的长短与______有关．古代入利用这个规律创造发明了日晷，并以此来粗略测量______．
（3）为了进一步研究影子长度与哪些因素有关，小明课后率领科学兴趣小组的同学做了如图3实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）．
①保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
分析上述实验数据可以发现：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的减少的量______ （选填“变大”、“变小”或“不变”）
②图3中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？
答：应当保持短木条的长度不变以及______不变，改变______，测量相应的影子长度L并记录，分析数据并得出规律．
（1）首先，老师请小明同学在图1和2中画出清晨7点和上午10点，同一根竹竿同一地点在太阳下的影子（要求将影子用L标出），请你和小明同学一起来完成．
（2）从这两张图比较来看，你发现影子的长短与______有关．古代入利用这个规律创造发明了日晷，并以此来粗略测量______．
（3）为了进一步研究影子长度与哪些因素有关，小明课后率领科学兴趣小组的同学做了如图3实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）．
①保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
| 点光源的高度H/cm | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| 影子长度L/cm | 30 | 15 | 10 | 7.5 | 6 |
②图3中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？
答：应当保持短木条的长度不变以及______不变，改变______，测量相应的影子长度L并记录，分析数据并得出规律．
2008年10月15日无锡市举办的“三立杯”青年教师评优课《光的直线传播》比赛中，有一位老师带领学生一起对“立竿见影”的现象进行了研究．
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（2）从这两张图比较来看，你发现影子的长短与______有关．古代入利用这个规律创造发明了日晷，并以此来粗略测量______．
（3）为了进一步研究影子长度与哪些因素有关，小明课后率领科学兴趣小组的同学做了如图3实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）．
①保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
分析上述实验数据可以发现：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的减少的量______ （选填“变大”、“变小”或“不变”）
②图3中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？
答：应当保持短木条的长度不变以及______不变，改变______，测量相应的影子长度L并记录，分析数据并得出规律．
（1）首先，老师请小明同学在图1和2中画出清晨7点和上午10点，同一根竹竿同一地点在太阳下的影子（要求将影子用L标出），请你和小明同学一起来完成．
（2）从这两张图比较来看，你发现影子的长短与______有关．古代入利用这个规律创造发明了日晷，并以此来粗略测量______．
（3）为了进一步研究影子长度与哪些因素有关，小明课后率领科学兴趣小组的同学做了如图3实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）．
①保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
| 点光源的高度H/cm | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| 影子长度L/cm | 30 | 15 | 10 | 7.5 | 6 |
②图3中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？
答：应当保持短木条的长度不变以及______不变，改变______，测量相应的影子长度L并记录，分析数据并得出规律．