题目内容

甲、乙两物体的质量相等，比热容不等．当它们升高相等的温度时（　　）

A．比热容大的吸收的热量多

B．比热容小的吸收的热量多

C．甲、乙两物体吸收的热量一样多

D．两物体的初温不知道，无法判断吸热的多少

分析：根据公式Q=Cm△t比较甲、乙两物体吸收的热量的多少．

解答：解：甲、乙两物体的质量相等，升高的温度相同，根据公式Q=Cm△t可得，吸收的热量和比热容成正比，即比热容大的物体吸收的热量多，故B、C、D不正确；A正确．
故选A．

点评：本题考查学生对热量公式的掌握和运用．

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（2012?徐州一模）小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
（1）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有

相同的速度

相同的速度

．
（2）选用图甲探究的是动能与

的关系，得出的结论是

当物体的质量相同时，速度越大，具有的动能越大

当物体的质量相同时，速度越大，具有的动能越大

．
（3）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是

法；二是转换法，就是

用纸盒移动的距离长短

用纸盒移动的距离长短

来表示小球动能的大小．

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
第一步：让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
第二步：让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面均从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：
（1）乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的

．
（2）选用图甲探究的是动能与

的关系，控制两球

相等；得出的结论是：

当物体的质量相同时，速度越大动能越大

当物体的质量相同时，速度越大动能越大

．
（3）选用图乙探究的是动能与

的关系，控制两球到达水平面的

相等；得出的结论是：

当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大

当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大

．
（4）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是

法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小．

如图所示，学习小组的同学在探究“物体重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了以下实验：
实验方案：三个相同的木桩插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲图所示，取三个铁块从空中静止释放后撞击木桩，木桩陷入沙坑，如乙图所示．
（1）在此实验中，我们可以通过观察

木桩陷入沙的深度

木桩陷入沙的深度

来比较铁块重力势能的大小，这种实验方法叫做转换法．还有哪些实验也应用了这种方法，请再举一例：

探究声音产生的条件

探究声音产生的条件

．
（2）若h_A=h_B＞h_C，m_A＜m_B=m_C，如图乙所示：比较B、C两种情况，可以得出结论为

物体的质量相同时，所处的高度越高，物体的重力势能越大

物体的质量相同时，所处的高度越高，物体的重力势能越大

．
（3）实验得出的结论是：物体重力势能的大小跟物体的

甲、乙两物体的质量、初温都相同，甲的比热容大于乙的比热容，当它们放出相同热量再相到接触，接触以后内能变化情况是

[　　]

A．甲的内能增加，乙的内能减小

B．甲的内能减小，乙的内能增加

C．甲的内能不变，乙的内能减小

D．甲、乙的内能都不变

甲、乙两物体的质量、初温都相同，甲的比热容大于乙的比热容，当它们放出相同热量再相到接触，接触以后内能变化情况是

A.
甲的内能增加，乙的内能减小
B.
甲的内能减小，乙的内能增加
C.
甲的内能不变，乙的内能减小
D.
甲、乙的内能都不变